den-det-nvfs-41.html
REFLEKSIONER 2015
42 / 60
læremiddel.dk?s hovedsæde i gang
med
at opbygge et cen- ter for anvendelsesorienteret skoleforskning, som kommer
til
at arbejde
med
emner som teknologi, kroppen, mad og æstetik, læremidler og læreplaner, skolen som organisation samt en række fagdidaktikker i en digitaliseret verden. et sådant skoleforskningscenter interesserer sig ikke kun for folkeskolen, men ser
det
som sin naturlige opgave som en slags kritisk ven at studere undervisningens og skoleformers mangfoldighed. der
til
inddrager vi
med
arbejdere, som har en baggrund i de frie skoler og samarbejder
med
den frie lærerskole. vi satser på et stort projekt for
det
an
det
var
det
væsentligt at komme fra de mange små aktiviteter
til
færre og større projek- ter. i en situation, hvor både staten og enhver ngo, virksomhed eller forening
med
respekt for sig selv vil øve indflydelse på skolernes virke, kan
det
være svært at skabe en betydelig foran- dring og få ørenlyd for den. man kan sige, at
det
pædagogiske felt lider af ?projektitis?
med
utallige små og større projekter, hvor selv skoler har svært ved at se skoven for bare træer.
det
kan være vanskeligt at identificere den grundlæggende og derfor værdibaserede udviklingsretning. også på
det
konkrete plan har små projekter
det
vanskeligt. de forbliver ofte lokale og sander
til
, så snart penge eller initiativtagerne er væk. derfor har
det
været os magtpålig- gende at reducere antallet af nvfs?s aktiviteter og fokusere på et, hvad man kunne kalde, mellemstort projekt. et projekt som på den ene side sigter mod konkret at komme de frie grundskoler
til
gavn og på den anden side
til
vejebringer do- kumentations- og forskningsresultater, som giver grundlag for at bidrage
til
en kortlægning af de frie skolers pædagogiske praksis helt ned
til
fx undervisningsmønstre, elevprodukter, værdi- og fagsyn, organisatoriske strukturer, elevernes 21. århundredes kompetencer i et nationalt perspektiv. på den måde forsøger vi at binde spørgsmål om de frie skolers værdigrundlag sammen
med
den konkrete praksis. vi er således grundlæggende set interesserede i, hvad de frie skoler kan lære af hinanden og af folkeskolen og også af, hvad folkeskolen kan lære af de frie skoler. vi vil bidrage
til
pædagogisk-didaktisk udvikling for
det
tredje vil vi gerne gå ud over rene dokumentations- opgaver i nvfs. ligger
det
mest spændende i grunden ikke i pædagogisk udvikling? vi vil gerne bidrag
til
både undervis- nings- og skoleudvikling som har et værdimæssigt, didaktisk, organisatorisk og teknologisk perspektiv.
med
det
te initiativ vil vi således udvide de hid
til
dominerende dannelsesfilosofi- ske, antropologiske og sociologiske
til
gange
til
de frie skoler. man skal passe på, at man ikke laver uheldige skel mellem fx dannelse og faglighed eller dannelse og it.
med
vores projekter vil vi gerne komme helt ned i den didaktiske gearkasse, hvor lærerteams udvikler forløb og derved kvalificerer deres plan- lægning- og evaluering. spørgsmål om dannelsen bliver derved helt konkret: på hvilke måder er
det
te undervisningsforløb ud- tryk for, hvad vi på vores skole opfatter som god og dannende undervisning? derudover ved vi, at udvikling af undervisning ikke kan stå alene.
med
vores udviklingsdesign ønsker vi at bidrage
til
hele skolens udvikling så
det
didaktiske,
det
organisa- toriske og
det
værdimæssige indgår i en vekselvirkning.
det
kan føles anmassende at møde de frie skolers mangfoldighed
med
et fælles udviklingsdesign, som
til
med
også har elementer af folkeskoledi- daktik. vi deler ikke denne bekymring, fordi
det
er et spørgsmål om gensidig respekt og balancer. på den ene side kommer projektet
med
et fælles in- put og sprog, hvor der skal udvikles produkter, mo- deller og procedurer, som også kan inspirere andre, på den anden side er vi spændt på, hvordan hver skole og skoleform fortolker vores input, forandrer
det
og gør
det
til
noget ejet. på hver skole får projektet sit helt eget udtryk og variant. et stort fælles udviklingsprojekt fører ikke nødvendigvis
til
ensretning.
til
gengæld tror vi, at samarbej
det
på tværs af forskellige skoler og skoleformer fører
til
selva?laring og kvalificering af de pædagogiske refleksioner og værdier. vi glæder os
til
samarbej
det
selvom fremtiden for nvfs efter 2017 er ua?laret, så bakker foreløbig dansk friskoleforening, danmarks privatskolefor- ening, foreningen af kristne friskoler, private gymnasier og studenterkurser samt den frie lærerskole op om aktiviteterne og danner en følgegruppe. mens lilleskolerne er repræsente- ret gennem friskoleforeningen og de katolske skoler gennem privatskoleforeningen, indtager frie skolers lærerforening en observatørrolle. ind
til
videre er der blevet a?oldt en række konstruktive møder i følgegruppen, som har fokuseret på udformningen af
det
omtalte udviklings- og forskningsprojekt, som starter
til
august 2015
med
10 skoler. vi håber, at
det
te
til
tag og fremtidige projekter i nvfs-regi bevirker, at de andre foreninger genovervejer deres
med
virken. thomas illum hansen har
det
overordnede ansvar for nvfs-aktiviteterne, mens undertegnede fungerer som videncenterkoordinator. meningen er ikke mindst at holde de administrative og ledelsesmæssige udgifter på et minimum, således at der er mere økonomi
til
egentlige projekter. har du lyst
til
at følge
med
i nvfs?s virke, så kan du
til
gå fremdrift i projekterne og nyhederne enten via hjemmesiden www.laeremiddel.dk/nvfs eller på facebook og twitter (#nvfs, #defrieskoler). vores kommunikationsansvarlige tho- mas yung har allerede indgået aftaler
med
flere foreningsblade om at etablere en relevant nyhedsstrøm fra og
til
de frie skoler. vi glæder os
til
samarbej
det
med
de frie grundskoler. så tøv ikke
med
at kontakte os, hvis du er interesseret i at høre mere.
det
kan føles anmas- sende at møde de frie skolers mangfoldighed
med
et fælles udvik- lingsdesign, som
til
med
også har elementer af folkeskoledidaktik. vi deler ikke denne be- kymring, fordi
det
er et spørgsmål om gensidig respekt og balancer. 40 | r e f l e k s i o n e r 2 0 1 5 | n a t i o n a l t v i d e n c e n t e r f o r f r i e s k o l e r
til-med-frie-43.html