unge-det-med-115.html
130876 Ungeinvolvering
116 / 148
114 ungeinvolvering - dæk op til mirakler
med
unge
som
den vigtigste ressource navn: charlotte rønneberg erfaring i ungdomsskolen klub
med
arbejder og underviser – randers ungdomsskole klubleder og klubkoordinator – randers ungdomsskole uddannet
som
generator underviser på klubrådene, unge- råd, seniorråd, sexambassadører- ne og frontpiloterne flere års erfaring
med
at udvikle, italesætte, iscenesætte og iværk- sætte ungeprojekter funktion projekt- og udviklingskoordinator – projekt- og udviklingsafdelingen – randers ungdomsskole dit første møde
med
ungeinvolvering i randers ungdomsskole har vi brugt ungeinvolvering i store
som
små projek- ter og opgaver. min forståelse for unge- involvering er blevet mere nuanceret, i takt
med
min erfaring
med
ungeinvolve- ring er vokset. nu, hvor jeg er ansvarlig for omfattende projekter
med
mange unge, har begrebet ungeinvolvering fået et meget mere læringsorienteret aspekt, hvor de unges involvering er en del af et langsigtet læringsforløb og deres personlige udvikling. relationer jeg har erfaret, at
det
er rammerne og relationerne,
som
er fundamentet for succesfuld ungeinvolvering –
det
er der, hvor de unge rykker sig, både personligt og fagligt. tankegangen, og den måde vi anskuer og danner positive, udviklende og konstruktive relationer
med
de unge, er altafgørende for succes.
det
handler om, at de unge føler sig
som
en ligeværdig
med
spiller og får så meget ejerskab, at
det
er mere deres projekt end de voksnes. ungeinvolvering er, når en ung føler:
det
er mit projekt, og de voksne kan hjælpe mig
med
det
. redskaber
det
startede
med
, at vi var meget foku- seret på
det
produktorienterede resultat. men for at vi kunne have de unge
med
i at skabe produkterne, så skulle der red- skaber til for at gøre
det
konkret. stille og roligt blev der bygget på trin for trin
med
hensyntagen til den enkelte unges niveau. på et tidspunkt kunne vi se, at ungeinvolveringen for alvor rykkede.
det
skyldes et langt stykke hen ad vejen redskaberne,
som
blev inddraget på en måde, så de underbyggede processen, og de unge egentlig ikke mærkede
det
som
undervisning, fordi
det
bare var så sjovt. humor og afveksling i arbej
det
med
unge er altafgørende. redskaberne er hjælpeværktøjer til at bygge lag på, udvikle og skabe processer, hvor alle er ligeværdige
med
spillere. udfordringer en af de største udfordringer er ube- grænset tålmodighed.
det
kan være svært
som
voksen at stå i situationer, hvor
det
nogle gange føles
som
kaos – uden at afbryde eller hjælpe.
det
er fristende at sige ”
det
er nemmere, ungeinvolvering tager tid
det-unge-som-117.html