til-har-det-9.html
SKOLEN 03 2015
10 / 16
10 skolen 3 · 2015 10 skolen 3 · 2015 usikkerhed om rollefordeling og faggrænser fyl
der
børnehaveklassele
der
nes arbejde er un
der
forandring med skolereformen og den ny arbejds- tid. usikkerhed omkring faggrænser og rollefordeling udfordrer
det
daglige samarbejde, når forskellige kulturer mødes. set fra et børneperspektiv kan
det
dog blive en gevinst af svend krogsgaard jensen, journalist lærer i aarhus altid
har
opfattet sig selv som et foran- dringsparat menneske. ?
det
er en mærkelig oplevelse at føle, at
der
i ste
det
for
det
visionære og frem- synede
har
sneget sig en mere kritisk og tilbageskuende holdning ind.
det
tager toppen af arbejdsglæden, siger hun og synes blandt an
det
, at
der
med
det
nye er mindre plads til at improvisere, mindre tid til at afslutte projekter og mindre tid til at tale med
det
enkelte barn. ? når vi oftere er fl ere i klassen kom- med skolereformen og den ny arbejdstid er forskellene på, hvordan en børneha- veklassele
der
arbej
der
blevet større fra skole til skole. nogle ste
der
har
børne- haveklassele
der
ne 24 ugentlige lektioner, mens tallet andre ste
der
er 28. nogle ste
der
un
der
viser de i forskellige fag op til anden klasse. nogle ste
der
står de for den un
der
støttende un
der
visning.
der
er forskel på tiden til forberedelse. og
der
er forskel på samarbejdsforpligtelsen. men for stort set alle gæl
der
, at
der
er kommet mere samarbejde, og at samar- bej
det
fl ere ste
der
har
ændret karakter. ? mange ste
der
arbej
der
børnehave- klassele
der
ne og sfo pædagogerne sam- men i selve un
der
visningen. og
det
er jo rigtig godt, at
der
nu er mulighed for at være fl ere voksne i klasserne, siger pia litte berg,
der
er børnehaveklassele
der
på mårslet skole, tidligere
har
været for- mand for børnehaveklassele
der
forenin- gen i østjylland og aktuelt er suppleant i bestyrelsen. hun fortæller, at
det
dog ind imellem kan være en udfordring at få samarbej
det
til at fungere. kultursammenstød ? selv om vi jo
har
samme uddannelse som sfo pædagogerne, er
der
stor for- skel på, hvordan vi tænker og gør, siger pia og peger på, at forskellige faglighe-
der
her stø
der
sammen. børnehaveklas- sele
der
ne
har
stærkt fokus på un
der
vis- ningen og elevernes læring, mens sfo pædagogerne i højere grad er vant til at arbejde med fritidspædagogikken. ?
det
er forskellige kulturer,
der
mø- des, og
det
giver blandt an
det
udfordrin- ger i den enkelte un
der
vis-ningssituation. vores udgangspunkt og vores tilgang til arbej
det
med børnene er forskelligt, og
der
kan let opstå tvivl og om, hvem
der
har
ansvaret for hvad, siger hun og for- klarer, at
det
kompliceres y
der
ligere af, at mange børnehaveklassele
der
e får nye samarbejdspartnere hvert år. ? vi
har
i mange år samarbej
det
med sfo pædagogerne og været glade for
det
, men samarbej
det
er an
der
ledes nu. vi kan være fl ere voksne omkring klas- sen, og vi er fl ere timer om ugen sammen i un
der
visning, siger hun og forklarer, at
det
tager tid at tilpasse forskellige kultu- rer til hinanden. manglende tid ?
det
tager tid at etablere et godt samar- bejde, og den tid er
der
ikke, siger pia og peger på, at
det
både er forberedelsestiden og samarbejdstiden,
der
er utilstrækkelig. marie rønlev sørensen,
der
er børne- haveklassele
der
på be
der
skole er util- freds med, at hun ikke kan give børnene de samme faglige udfordringer som før. ? jeg håber, at
det
her lykkes, at bør- nene kommer til at profi tere af alt
det
nye, men jeg
har
svært ved at se,
det
ske, hvis ikke
der
kommer fl ere ressourcer.vi
har
simpelthen ikke den tid,
der
skal til, siger hun og føler, at dele af hendes ar- bejdsglæde er forsvun
det
. mindre arbejdsglæde ? jeg
har
altid været glad for mit arbejde, men
det
er svært at skulle ændre på man- ge af de ting, man hidtil
har
sat pris på i arbej
det
, siger marie og fortæller, at hun jeg
har
altid været glad for mit arbejde, men
det
er svært at skulle ændre på mange af de ting, man hidtil
har
sat pris på i arbej
det
marie rønlev sørensen selv om vi jo
har
samme uddannelse som sfo pædagogerne, er
der
stor forskel på, hvordan vi tænker og gør, siger pia litte berg.
det-siger-der-11.html
