det-har-der-9.html
SKOLEN 02 2014
10 / 16
en kropsterapeut og en l e g o klods
det
startede som et projekt, der skulle hjælpe børn med posttraumatisk stress syndrom (ptsd). tre år senere
har
sødalskolen valgt at gøre mindfulness
til
et
til
bud for alle børnene, takket være en skoleledelse, der
har
y
det
stor opbakning
til
projektet. af pia bonnesen - mit traumebegreb
har
udvi
det
sig meget gennem de snart tre år, vi
har
arbej
det
med mindfulness.
det
at få et traume er rela- tivt
til
gængeligt for os alle. hvis jeg får et barn ind, der måske
har
været oppe at slås og følt, at
det
har
været ved at blive kvalt i den sammenhæng, så er
det
vigtigt at få afledt den energi. når du er i højt alarmberedskab og ikke får afledt din energi, kan
det
sætte sig i kroppen og give traumer. du bliver meget mere vagtsom. hvis jeg arbejder med
det
barn, så går vi ind gennem kroppen og får frigivet den energi, fortæller carsten møller, læ- rer og inklusionsvejleder på sødalskolen.
det
er afgørende for barnet, at
det
kommer i ro, så
det
kan indlære og koncentrere sig. grundtanken i hans og susannes arbejde med børnene er, at
det
er gennem kroppen, vi kan finde ro. vi kan ikke tænke os
til
det
hele. carsten uddyber: – når vi sidder med et barn, der
har
gjort noget,
det
ikke skul- le have gjort, så kan vi sidde og tale fornuftigt med dem i sam- menhængen. vi er oppe i tæn- kehjernen. men ligeså snart de ryger i alarmberedskab igen, af- brydes forbindelsen
til
tænkehjernen.
det
gør, at vi heller ikke kan appellere
til
den. derfor må vi ind og signalindlære og gå en anden vej for at komme der
til
. jo mere kropsbevidsthed man
har
og viden om, hvad
det
er for nogle processer, der sker, jo større mulighed
har
man for at regulere sit nervesystem og dermed sig selv. for carsten giver arbej
det
med kropsterapeuten god mening. børnene siger selv, at de er blevet bedre
til
at koncentrere sig, bedre
til
at slappe af og ikke så nemt bliver sure.
det
har
ændret noget i deres bevidsthed. de er blevet bedre
til
at sætte ord på. også når kæden hopper af. for
det
gør den stadigvæk. –
det
er et langt sejt træk, konstaterer carsten, men ved at forene den pædagogiske og kropsterapeutiske verden,
har
det
skabt nye og hjælpsomme strategier i mø
det
og arbej
det
med børnene. nyt fælles sprog som inklusionsvejleder bliver carsten brugt
til
at køre lignende forløb i skolens andre klasser, og der er stor interesse for arbej
det
. carsten møller lec – lego education center udbydes
til
alle i aarhus kommune i samarbejde med center for læring. man skal deltage i et opstartskursus for at kunne boo- ke lec. læs mere på www.soedalskolen.dk dreng. byggeriet viser ham i forskellige aktive situationer med venner. her er han tryg og
har
det
rart. den spæde begyndelse for godt tre år siden søgte aarhus kommune midler
til
at arbej- de med ptsd i områ
det
gellerupparken og toveshøj. i deres ansøgning havde de skrevet to skoler ind. sødalskolen var den ene. carsten møller var dengang klasselærer i 5.klasse og krops- terapeut susanne mortensen blev
til
knyttet klassen. 10 skolen 2 · 2014 indblik: inklusion
det-med-til-11.html