det-til-har-10.html
SKOLEN 02 2014
11 / 16
â lige nu er jeg i gang
med
en 3. klasse, og snart skal jeg i gang
med
vores specialklasser.
det
er forlĂžb, hvor jeg blander
det
teoretiske
med
det
praktiske. jeg har en model af hjernen
med
. vi kigger pÄ den og taler om hvilke processer, der gÄr i gang, nÄr vi bliver vrede og kede af
det
. vi trÊner bÞrnene i at fÄ sat ord pÄ deres oplevelser, sÄ de forstÄr, at
det
ikke er dem, der er forkerte.
det
er simpelthen fordi tÊnkehjernen lukker ned, nÄr vi bliver
til
pas pressede. sÄ taler vi om, hvad vi sÄ kan gÞre for at bevare den kontakt.
det
bliver et an
det
sprog vi fÄr. dag
til
bud
det
sĂždalen har ansĂžgt om og fĂ„et et lignende projekt. â sĂ„ nu kommer forstĂ„elsen om robusthed
til
at vĂŠre der helt fra vuggestuen.
det
bliver et fÊlles sprog, og overgangen bliver lettere for bÞrnene. vi fÄr en fÊlles forstÄelse, der vil udbygge fÊllesskabet mellem vores dag
til
bud, sfo, klub og skole. bygger gode relationer pÄ sÞdalskolen har de et lego education center (lec), hvor
det
meste af carstens inklusionsarbejde foregÄr, nÄr han ikke er ude i klasserne. han bruger lego-konceptet buildtoexpress som et redskab, hvor bÞrnene bygger deres tanker, fÞlelser og oplevelser
med
legoklodser. de kan fĂ„ en opgave, der lyder pĂ„ at bygge et sted, hvor de fĂžler sig sikre og trygge. â de fĂ„r mĂ„ske fem minutter
til
opgaven, og sÄ fortÊller de om, hvad de har bygget. jeg ved rigtig meget, nÄr vi er fÊrdige
med
sÄdan en samtale, men barnet har ogsÄ etableret et trygt sted.
det
te trygge sted kan sanses i kroppen og blive en res- source, som barnet kan forbinde sig
til
, nÄr noget bliver svÊrt. kursus for
med
arbejdere: susanne og carsten stÄr for et internt kursusforlÞb i psykisk robusthed. der arbejdes
med
mentalisering, pausetrÊning, hjerne- forskning mm. mÄlet er at give de voksne viden om og forstÄelse af deres eget nervesystem. 20
med
arbejdere har
til
meldt sig.
det
er
med
arbejdere fra bÄde sfo, klubben og skolen. kurset strÊkker sig over 5 gange af 3,5 time og her- efter mÄnedlig vedligeholdelse. nÄr carsten begynder en matematiktime i dag, laver han ofte 5-10 minutters pausetrÊning/mindfulness
til
s
til
le musik. ifĂžlge kropsterapeut susanne mortensen kan alle elever profitere af
det
, da alle elever har brug for at kon- centrere sig. hun synes, som carsten, at de 10 minutter
det
tager at fÄ ro pÄ, er givet rigtig godt ud. pausetrÊning betyder at kroppen og tankerne fÄr en pau- se fra hverdagen.
det
har mange fĂŠllestrĂŠk
med
mind- fulness og afspÊnding. i relevante situationer bruges ogsÄ visualisering. ved denne trÊning falder nervesystemet
til
ro og
det
bliver lettere at koncentrere sig. jo flere gange man trĂŠner, jo lettere bliver
det
at falde
til
ro. pige. byggeriet viser, at hun kan fĂžle sig fanget derhjemme, men ude i naturen fĂžler hun sig fri og godt
til
pas. pige. byggeriet viser en situation, hvor hun havde rigtig travlt og skulle koncentrere sig meget om opgaven for at den lykkedes. pÄ den mÄde havde hun ikke tid
til
at tÊnke pÄ
det
, der er svÊrt derhjemme. buildtoexpress kan ogsÄ bruges, nÄr der arbejdes
med
triv- selsarbejde i en klasse. tanken er, at hÊnder sommetider kan udtrykke noget, som kan vÊre svÊrt at udtrykke verbalt. ek- sempelvis kan bÞrnene i grupper pÄ fire bygge
det
, de synes viser, hvad en god ven er. bagefter bygger de en situation, hvor de selv oplevede at vĂŠre en god ven.
til
sidst deles
det
med
de tre andre ved bor
det
.
det
gode ved materialet er, at alle er op- tagede af byggeriet. alle har noget at bidrage
med
, og carsten oplever, at bĂžrnene er bedre
til
at lytte
til
hinanden, fordi de er interesserede i byggeriet. generelt for arbej
det
med
robusthed og inklusion gĂŠlder
det
at: hvis man har en god relation
til
barnet, oplever barnet sig tryg, og sÄ er
det
alt an
det
lige nemmere at arbejde
med
robust- hed og selvregulering. se mere pÄ www.aarhus.dk/ptsd 11 skolen 2 · 2014 indblik: inklusion
det-til-kan-12.html