til-med-det-66.html
3D-sy032015
67 / 100
sygeplejersken 3.2015 67 en icd-skole for hjerte
patienter
gav vidensdeling og kompetenceudvikling internt og gjorde det muligt at komme omkring alle spørgsmål fra
patienter
og pårø- rende. icd-skolen forløb over fire mødegange af 1½ times varighed
med
et overordnet emne ved hver mødegang, men undervisnin- gen var i øvrigt meget baseret på dialog og patientinddragelse. emnerne var bl.a. hjertestopundervisning, hvad er en icd, motion og mere bløde emner som, ?hvordan er det at være icd-bærer/ pårørende?? samt ?mit møde
med
sundhedsvæsnet?. icd-patien- terne blev opfordret
til
at tage en pårørende
med
. vi gjorde brug af dialogværktøj
til
gruppebaseret patientuddan- nelse udviklet af steno, som giver mulighed for patientcentreret refleksion og dialog (1). vi havde endvidere hjertestopundervis- ning, hvor
patienter
og pårørende var aktive
med
hjertestopdukke og hjertestarter (aed), visualiseringsøvelse, der arbejder
med
ro og kropsbevidsthed, tipskupon, der udfordrer
patienter
og pårø- rendes viden, og oplæg
til
debat om at begå sig i sundhedsvæsnet. der var ca. 12 icd-
patienter
pr. mødegang, og ca. 1/3 havde en pårørende
med
. vi afviklede i alt fire hold. icd-skolen startede op på projektbasis i marts 2014, hvor vi
med
et
til
rettet valideret spørgeskema (2) målte på
patienter
nes mestringsevne før og efter icd-skolen. spørgeskemaet blev besva- ret ved første mødegang og to uger efter sidste mødegang. sidst- nævnte spørgeskema blev sendt
til
patienter
ne 14 dage efter sidste mødegang. vi udleverede også et kvalitativt spørgeskema
til
både patien- terne og deres pårørende 14 dage efter icd-skolen, hvor de bl.a. evaluerede indholdet og udbyttet af icd-skolen. icd-skolen skal rykkes frem ud fra vores kvantitative spørgeskema har vi bl.a. kunnet udlede, at icd-skolen vil være mest relevant tre-seks måneder efter icd- implantationen, da det ofte er i starten, bekymringerne og ang- sten er mest fremtrædende. vores datamateriale viste sig desværre at være for lille
til
, at vi kunne udlede konklusioner på forskelle mellem mænd og kvinder, alder og civilstand i forhold
til
mestring. det viste sig, at en stor del af projektets
patienter
mestrede livet
med
icd allerede før icd-skolen. projektets
patienter
havde haft deres icd i 2-10 år og mestrede livet
med
icd uforandret før og efter icd-skolen. vores brug af pædagogiske værktøjer viste sig at imødekomme
patienter
og pårørendes behov i meget høj grad. mødegangene bar præg af høj deltageraktivitet og megen dialog deltagerne imellem. i vores kvalitative spørgeskema
til
patienter
og pårørende skulle deltagerne bl.a. evaluere på, om der var andre emner, de gerne ville have drøftet, og om der var emner, som var overflødige. to ud af 41
patienter
mente, at et par af emnerne havde været irrelevante. ingen af de øvrige havde forslag
til
ændringer af ind- holdet i icd-skolen. generelt var der meget stor
til
fredshed hos både
patienter
og pårørende. mange udtrykte et stort behov for at være sammen
med
andre i samme situation. nøgleord, vi har kunnet trække ud af besvarelserne, har været: tryghed, samvær, øget viden og mu- lighed for at kunne udveksle erfaringer. behov for rehabilitering vi håber at kunne gøre icd-skolen
til
et permanent
til
bud på vejle sygehus.
til
bagemeldingerne fra icd-
patienter
og pårørende ta- ler for sig selv, da der er bred enighed om, at behovet for rehabi- litering er
til
stede hos denne patientgruppe og deres pårørende. dog giver en stor del af
patienter
og pårørende udtryk for, at icd- skolen burde
til
bydes mellem tre og 12 måneder efter icd-an- læggelsen. som nævnt er hjemmemonitorering af icd?en et issue for
patienter
ne i dag, og de har derfor ikke samme mulighed for personlig kontakt
med
sundhedspersonale som tidligere. derfor bør rehabilitering for
patienter
med
icd og deres pårørende have en plads i fremtiden. litteratur 1. https://steno.dk/ > sundhedsprofessionelle > værktøjer > dialog værktøjer
til
gruppebaseret patientuddannelse 2. bipq (brief illness perception questionaire) > www.uib.no/ipq/pdf/b-ipq- danish.pdf.
jeg-har-til-68.html
