den-frie-med-40.html
REFLEKTIONER 2019
41 / 52
4 | i n f o r m a t i o n e r faglighed og undervisningskompetencer undervisningen p�
den
frie l�rerskole er kendetegnet ved engagement og h�j faglighed. der er fuld tilstede- v�relse af undervisere i alle skemalagte undervisnings- forl�b. i opgaveskrivning, projekt og speciale, er der tilknyttet en vejleder. de
studerende
indg�r
med
ideer og erfaringer i
den
konkrete udformning af de faglige forl�b. ? f�llesfag ? linjefag ? valgfag ? projektforl�b p� 2. �rgang ? afsluttende specialesemester p� 5. �rgang ? faguger og elevkurser p� hver �rgang ? 3 ugers praktik p� 1. og 2. �rgang ? �rspraktik p� 3. �rgang ? praktikrapport p� 4. �rgang ? skriftlig ugeopgave p� 1. og 2. �rgang ? faglig hovedopgave p� 4. �rgang ? studiekredse folkestyret folkestyret er en vigtig del af l�reruddannelsen p� l�rerskolen. de
studerende
skal kunne give udtryk for deres meninger og holdninger og tage del i beslutninger om udvikling af
den
uddannelse de er i gang
med
. folkestyret p� l�rerskolen er bygget op om: ? storm�det, der ligger hver an
den
uge ? fagudvalgsm�det, der ligger en gang om m�ne
den
? ugentlige �rgangsm�der ? m�der i diverse udvalg
med
forskellige sags- behandlings- og beslutningsomr�der ? elevm�det der indkaldes efter behov f�llesskabsaktiviteter p� de frie skoler er
den
daglige undervisning spundet ind i et �rshjul af tiltag, arrangementer, fester og s�r- lige begivenheder, der udfordrer skolerne til at udfolde fantasi og pr�ve gr�nser af, og hvor deltagerne kan engagere sig p� nye m�der. som
studerende
p� l�rerskolen indg�r man p� samme vis i en uddannelseskultur om at skabe traditioner i f�llesskab. hver �rgang f�r en opgave
med
at st� for et af skolens traditionsrige arrangementer. ligesom �rgangene og l�rergruppen p� skift varetager morgensamlinger. at v�re
studerende
p� l�rerskolen bliver p�
den
m�de et l�restykke i at v�re
med
skaber af en skoles f�lles- skabskultur. praktik i uddannelsen i l�reruddannelsen p�
den
frie l�rerskole indg�r tre praktikperioder. to 3-ugers perioder p� hhv. 1. og 2. �rgang og en periode p� et �r p� 3. �rgang. 3-ugerspraktikken form�let
med
3-ugerspraktikkerne er at
den
stude- rende skal stifte bekendtskab
med
livet p� en fri skole, og deltage i skolens l�ringsaktiviteter i s�vel under- visning som fritid. tanken er at
den
studerende
kan observere og efterf�lgende diskutere undervisning og l�ringsaktiviteter
med
erfarne l�rere, og selv f� lov til at overtage undervisningen p� de givne vilk�r. �rspraktikken l�reruddannelsens krumtap er �rspraktikken, som ligger p� 3. �rgang. vi arbejder m�lrettet
med
at for- bedre kvaliteten af �rspraktikken. det g�r vi bl.a. ved at forberede b�de
studerende
og skolerne grundigt, og ikke mindst ved at inddrage erfaringerne fra praktik�ret i de to sidste studie�r. det giver en helt s�rlig retning p� studiet, og kvalifi cerer de
studerende
til alle omr�der af deres fremtidige l�rerarbejde. �rspraktikken defi neres som en arbejdspraktik. de
studerende
er p� en og samme tid b�de i uddannelse
med
en tilknyttet praktikvejleder, og er ansatte ? og afl �nnede - som l�rere ude p� skolerne. l�s mere om praktik p�
den
frie l�rerskoles hjemme- side: www.dfl -ollerup.dk eller kontakt vores praktik- koordinator p�: vejleder@dfl -ollerup.dk u-18 undervisningsplanen undervisningsplanens fag er organiseret p� fi re forskel- lige m�der: ? f�llesfag ? linjefag ? valgfag ? s�rlige undervisningsforl�b. i n f o r m a t i o n e r | 5 f�llesfag (obligatoriske) i uddannelsens f�rste to �r skal de
studerende
deltage i 6 obligatoriske forl�b, som er rettet mod at udvikle de
studerende
s professionsi
den
titet. vi vil fra starten af uddannelsen l�gge v�gt p� at refl ektere over, hvad det vil sige at v�re l�rer ? hvad det vil sige for dig - og hvordan g�r man det p� en m�de, der giver mening i livet, og som kan vare hele livet. de 6 forl�b er: f�llesskabet: demokrati og
med
borgerskab - historie og folk balancen: natur og menneske - krop og sundhed tanken: menneskesyn, etik og livsoplysning - erkendelse og fi losofi sproget: i
den
titet og sprog - tekst og fremtr�delse samarbejde og kommunikation: team-samarbejde, klasserumsledelse, konfl iktl�sning fort�lling: historierne, poesien, performance ? fort�lleren ud over de n�vnte forl�b i studiets begyndelsesfase, skal alle have p�dagogik, psykologi og didaktik (ppd) gennem hele uddannelsen. i l�reruddannelsen l�g- ges der stor v�gt p� indsigt i og vi
den
om p�dagogik, psykologi og didaktik.
den
obligatoriske del af faget er fordelt over tre semestre i uddannelsen. derudover skal der v�lges to semestre rettet mod bestemte m�lgrup- per ? undervisning af b�rn // undervisning af unge // undervisning af voksne //undervisning af elever
med
s�rlige behov. .
den
omfattende undervisning i ppd skal resultere i en uddannelse, hvor du tilegner dig teoretisk vi
den
og refl eksioner om en omfangsrig og praksisn�r l�rer- faglighed. linjefag (hver
studerende
skal v�lge 4 linjefag) dansk // matematik // historie/samfundsfag // religion // engelsk // tysk // fysik/kemi // naturfag // friluftsliv // drama //
med
ie // musik // idr�t // formning/billedkunst // h�ndv�rk. ud over arbejdet
med
den
almindelige faglighed, arbej- des der hele ti
den
med
fagenes begrundelse, didaktik, metodik og udvikling. valgfag // sv�mning // seksualundervisning // skrivev�rksted // det mellemfaglige: et tv�rfagligt forl�b
med
fokus p� bl.a. �stetiske l�reprocesser og digital dannelse. s�rlige undervisningsforl�b ? 3 ugers introduktionsforl�b i uddannelsens tre f�rste uger s�tter vi fokus p� l�reruddannelse, studieteknik, l�rerarbejdet, de frie skoler og
den
grundtvig-koldske skoletradition. ? 4 faguger hvert �r udbydes i en bestemt uge en r�kke forskellige faglige temaer eller studierejser, som de
studerende
deltager i p� tv�rs af �rgangene. ? 4 ugers projektperiode p� 2. �rgang arbejder de
studerende
eksemplarisk
med
projektarbejde som undervisningsform,
med
fokus p� at kunne tilrette og gennemf�re problem- orienterede undervisningsforl�b ? 2 ugeopgaver p� 1. og 2. �rgang udarbejder
den
studerende
en skriftlig opgave om et selvvalgt undervisningsrela- teret emne. ? praktikrapport p� 4. �rgang udarbejdes en beskrivelse af og re- fl eksion over praktikforl�bet p� 3. �rgang. ? faglig hovedopgave p� 4. �rgang udarbejder
den
studerende
en st�rre, skriftlig, faglig opgave, som skal tage udgangs- punkt i et linjefag. ? speciale i hele det afsluttende semester p� 5. �rgang arbejder de
studerende
i grupper
med
et selvvalgt didaktisk emne i relation til et eller fl ere af deres linjefag. specialet skal munde ud i en speciale- rapport, en freml�ggelse af arbejdet overfor en ekstern opponent, et skriftligt produkt (artikel, undervisningsmateriale eller lign.) samt tilrettel�g- gelse og gennemf�relse af en uges undervisning in
den
for specialets fagomr�de af
med
studerende
p� de andre �rgange.
med-studerende-den-42.html