til-med-som-35.html
REFLEKTIONER 2019
36 / 52
nye
med
arbejdere marieke brinck jeg
hedder marieke brinck, og jeg har
fra august 2018 undervist i pædagogik, psykologi og didaktik (ppd) her på lærerskolen. lige inden jeg landede på lærerskolen, havde jeg et år som viceforstander på glamsdalens idrætsefterskole. før det var jeg lek- tor i videreuddannelsen på ucl, hvor jeg underviste på pædagogiske diplommoduler og varetog konsu- lentopgaver for skoler og kommuner med henblik på udvikling af undervisning. min formelle baggrund er en læreruddannelse og en kandidatgrad i pædago- gisk psykologi. som barn af højskolen har jeg længe været optaget af mennesker, undervisning og fællesskaber. i mine seks år som lærer på idrætshøjskolen i sønderborg arbejdede jeg intenst med at udvikle de struktu- rer og ?møder?, der kunne gøre det muligt for alle højskoleelever at opleve sig som meningsfulde deltagere i højskolens fællesskaber. disse erfaringer har lært mig, at vi som undervisere har en meget stor del af ansvaret for, om vores elever oplever, at de hører til. jeg mener, at vi som undervisere må kæmpe for, at det lykkes. alle de valg vi som lærere (og ledere) træffer, kan have betydning for det enkelte menneskes ople- velse af tilhør i skolens fællesskaber. dette gælder blandt andet valg i forhold til: grad af styring og fleksibilitet, faglige forventninger, indhold i fælles aktiviteter, måden vi møder hinanden i de formelle og uformelle rum og måden hvorpå vi taler med og om hinanden. jeg påstår ikke, at det er let at træffe de gode valg, men der er noget, der tyder på, at vi med fordel kan gøre os umage med dette. i min dagligdag på den frie lærerskole forsøger jeg at være vågen, så jeg både kan skabe de rammer, der gør det muligt for så mange som muligt at op- leve tilhør og samtidig lære de studerende om dette, så de i deres fremtidige virke bliver rigtig gode til at udvikle positive fællesskaber for alle. hanne kirk er cand.mag. i dramaturgi og historie. hun underviser i dag i drama og teater på lærerud- dannelsen ved den frie lærerskole i ollerup. ida krøgholt er ph.d. i dramapædagogik og lektor ved aarhus universitet. anmeldelser: » bogen er et godt værktøj for dramaundervisere med sine mange varierede og inspirerende forløb, der samtidig er teoretisk velfunderede og lette at overføre til egen undervisningspraksis «. bibliotekernes lektørudtalelse » solid fagdidaktik til dramaundervisningen forener teori og praksis. [...] forfatterne peger overbevisende på de reelle dannelses- og læringsmuligheder, der ligger i dramaundervisningen, og på udviklingen af nye måder at arbejde med drama på i skolen «. folkeskolen » fagdidaktik i teater og drama placerer sig, med en befriende legende lethed, lige midt i orkanens øje i de gamle diskussioner om fagets eksistensgrundlag. dermed udpeger den, på et praktisk niveau, en ny konkret og samlende retning for det brede fagfelt. [?] et godt og gedigent redskab for fagets praktikere. nye som gamle «. mette obling høeg, studielektor på institut for kunst- og kulturvidenskab, ku, i peripeti » bogen bør absolut have en fast plads i drama- tikfaggruppens skab og på en hylde i bogreolen hjemme hos dramalærerne rundt omkring i landet «. replikker 34 | r e f l e k s i o n e r 2 0 1 9 | n y e b o g u d g i v e l s e r | n y e m e d a r b e j d e r e simon finnerup efter at have snuset til den frie lærerskole igennem mange år er jeg fra årets begyndelse blevet fast del af det her særlige skole- og uddannelsesfællesskab. min hovedopgave består i at undervise i og udvikle faget ppd - pædagogik, psykologi og didaktik ? i samvær med kolleger og studerende. min tilgang til det pædagogiske fagområde trækker på en bredt favnende kulturdimension, tværfaglig interesse og inspirationen fra de frie skoler. i mit syn på temaet for denne udgave af refleksioner ? inklusion ? afsløres min kærlighed til skolelivets komplekse eksistens. efter min mening bidrager den inklusive pædagogik med relevante spørgsmål angående vores fælles- skaber, og dermed giver den anledning til, at vi i de frie skoler genfortolker traditionens sociale bevidst- hed båret af folkelighed, ånd og den levende vek- selvirkning. på den anden side pirrer det min kritiske nysgerrighed, når den inklusive pædagogik bliver til en politisk vedtaget lov om inklusion i folkeskolen og på den vis tager plads i vores aktuelle stridigheder om, hvilken rolle frihed og fællesskab spiller i forhold til læring, trivsel, skoleliv og dannelse. inden jeg blev ansat på den frie lærerskole har jeg først og fremmest fungeret som højskolelærer og efterskolelærer. jeg har undervist i en bred pallette af humanistiske fag og været engageret i folkelig oplysning og udviklingen af de frie skolers pæda- gogiske opgaver. desuden har jeg to akademiske uddannelser med i bagagen: jeg er cand. mag. i dansk og religion og master i børne- og ungdoms- kultur. heldigvis har jeg også en familie: min hustru er ansat på ollerup efterskole, og mine tre børn går på ollerup friskole. vi indrømmer åbent, at vi er ret begejstrede for skolebyen ollerup, og med base i vores lille skovhus lige uden for landsbyen har vi i snart 15 år befundet os rigtig godt i de frie skolers sydfynske mekka. mikkel kjeldsen mit navn er mikkel kjeldsen, og jeg blev ansat på den frie lærer- skole i august 2018. jeg underviser i linjefaget historie-samfundsfag og i fællesfaget fælles- skabet. derudover er jeg involveret i en lang række af de opgaver der knytter sig til undervisning og vejledning på lærerskolen, her- under praktikvejledning, specialevejledning m.m. jeg er cand.mag. fra københavns universitet, med hovedfag i historie, og sidefag i statskundskab. gen- nem uddannelsen har jeg især arbejdet med dansk socialhistorie, og bl.a. skrevet speciale om fængsels- væsen og fangebeskæftigelse i danmark fra 1850 og cirka 100 år frem. min undervisningserfaring kommer primært fra det almene gymnasium, hvor jeg i knap 10 år har undervist i historie og samfundsfag. her har jeg blandt andet været pædagogikumvejleder, været involveret i internationale aktiviteter, arbejdet aktivt med historiefagets berøringsflader med de kreative fag, og med samarbejdet mellem samfundsfag og matematik. min undervisning har således været kendetegnet ved en bred forståelse af kernefaglighed. ikke de- sto mindre har muligheden for ? i samarbejde med de studerende - at kunne definere fagenes indhold, metoder og didaktik med så stor frihed, som det er tilfældet på den frie lærerskole, været noget nyt for mig. men det er en udfordring jeg gladeligt tager på mig. privat er jeg gift med anne, og efter 17 år på sjæl- land er det endelig lykkedes os at realisere en gam- mel drøm om at vende hjem til det sydfynske. vi har 2 drenge på hhv. 5 og 10, så der er også lidt at se til på den front. derudover er jeg meget aktiv musikud- øver, og en knap så aktiv sportsudøver. n y e m e d a r b e j d e r e | r e f l e k s i o n e r 2 0 1 9 | 35
jeg-med-har-37.html