den-frie-kan-47.html
REFLEKTIONER 2019
48 / 52
10 | i n f o r m a t i o n e r pædagogisk diplomuddannelse i ?
frie
skolers grundlag og pædagogiske udvikling? formål formålet er, at lærere, pædagoger, ledere og øvrige studerende opnår vi
den
og indsigt i de
frie
skolers ide- og virkningshistorie og tilegner sig færdigheder og kompetencer til at aktualisere, formidle og omsætte menneske- og skolesyn, værdier og pædagogisk praksis for de
frie
skoler. valgmodulerne i
frie
skolers grundlag og pædagogiske udvikling modul 1: frihedssyn og pædagogisk praksis. modul 2: fortællekultur, fortælling og det narrative. modul 3: de
frie
skoler i en global ver
den
. modul 4: vejledning i friskoler, efterskoler og højskoler. valgmoduler modul 2: fortællekultur, fortælling og det narrative. 10 ects-point læringsmål
den
studerende ?
kan
refl ektere over egen praksis i forhold til narrativi- tets- og æstetikteori ?
kan
udvikle egne fortællinger ?
kan
udvikle didaktisk begrundede undervisnings- forløb i fortælling og bruge fortælling som undervis- ningsredskab ?
kan
argumentere for fortællingens betydning i forhold til i
den
titetsudvikling og narrativ vejledning samt i et organisatorisk perspektiv mål for læringsudbytte kompetencemål det er målet, at
den
studerende gennem integration af prak- siserfaring og udviklingsorientering opnår kompetencer til at ? kvalifi cere og udvikle
frie
skolers pædagogiske praksis på baggrund af beskrivelse, analyse og vurdering af teori og praksisrefl eksion ? kunne skabe koblinger til
frie
skolers værdigrundlag samt omsætning i hverdagspraksis gennem indsigt i begreberne livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse ? alene og i samarbejde med kolleger kunne kvalifi cere og udvikle fagdidaktik og dannelsesmål samt omsætte dette i konkret undervisning ? deltage i og være medansvarlig for skolens udvikling og være repræsentant og eksponent for skoleformen gen- nem internt og eksternt samarbejde. for at opnå disse kompetencer skal
den
studerende vi
den
? have vi
den
om de fi loso- fi ske ideer og pædago- giske grundtanker bag de
frie
skolers opståen og udvikling ? have indsigt i betyd- ningen af ?at stå mål med? spændingsfeltet mellem skolepolitiske og pædagogiske reformer i
den
off entlige skole og udmøntningen af de
frie
skolers pædagogiske grundideer ? have vi
den
om det moderne samfunds vilkår for børn, unge og voksnes livsfaser og i
den
titetsudvikling færdigheder ? kunne tilrettelægge didaktisk velovervejede undervisnings- og stu- dieforløb med baggrund i skolens værdigrundlag, formål og mål ? kunne vurdere pædago- giske strømninger i lyset af
den
frie
skoles ide- grundlag og traditioner og herigennem bidrage til at videreudvikle
den
frie
skoles pædagogiske ideer og praksis ? kunne formidle ny vi
den
, teori og praksis samt bidrage til
den
off entlige debat om udvikling af de
frie
skoler i n f o r m a t i o n e r | 11 ? har vi
den
om de
frie
skolers fortælletradition og kultur samt nyere fortælleteori og story-telling ? har vi
den
om indhold, genrer, fortællingens struktur og didaktiske målsætninger ? har vi
den
om narrative kompetencer, narrativitets- og æstetikteori ?
kan
anvende sprog og virkemidler som fortæller ?
kan
anvende fortællingens rum og fortællerens sceniske fi gur ?
kan
facilitere undervisning i fortælleforløb for børn og kolleger internater foråret 2020 onsdag
den
29.01.2020 kl. 12.00 ? fredag
den
31.01.2020 kl. 13.00. onsdag
den
4.03.2020 kl. 12.00 ? fredag
den
6.03. 2020 kl. 13.00. undervisere astrid guldhammer: cand.mag i dramaturgi og old- græsk, børnekulturkonsulent i aarhus kommune. hanne kirk: modulansvarlig, cand.mag i dramaturgi og historie, seminarielærer på
den
frie
lærerskole. bent hansen: kursusleder, seminarielærer på
den
frie
lærerskole. modul 3: de
frie
skoler i en global ver
den
. 10 ects-point læringsmål
den
studerende ?
kan
ud fra de
frie
skolers organisering og undervis- ning i formelle og uformelle læringsrum bidrage til elevernes tilegnelse og mestring af interkulturelle kompetencer og mellemfolkelig forståelse ?
kan
begrunde, organisere og kvalifi cere undervisning i såvel rejser som genbesøg med fokus på elevernes tilegnelse af interkulturelle kompetencer og mellem- folkelig forståelse ?
kan
lede eleverne i nødvendig refl eksion i mødet med det fremmede, som også er mødet med sig selv, både i udlandet og i danmark ?
kan
alene og i samarbejde med kolleger virke som inspirator og vejleder i skolens organisering af ? og tilgang til ? det internationale herunder have kend- skab til konkrete uddannelsesprogrammer, online samarbejde, støttemuligheder mv. ? har vi
den
om teoretiske tilgange til interkulturel kompetence og mellemfolkelig forståelse ? har vi
den
om internationalt forskellige opfattelser af læring og
kan
formidle et bredt kultursyn ?
kan
observere, i
den
tifi cere, analysere, sammenligne og refl ektere over kulturelle udtryk og indtryk ?
kan
formidle og vi
den
dele erfaringer med, hvordan interkulturelle læreprocesser igangsættes, vedlige- holdes og udvikles i en skoleorganisation. internater efteråret 2020 kursuscenter borgen,
den
frie
lærerskole i ollerup: onsdag
den
11.09 kl.12.00 ? fredag
den
13.09. 2019 kl. 13.00. kontaktseminar i riga, baltikum: tirsdag
den
12.11. ? fredag
den
15.11.2019 undervisere iben jensen: professor aalborg universitet, forfatter til bogen: grundbog i kulturforståelse. sara skovborg mortensen: international konsulent i folkehøjskolernes forening i danmark. jakob clausager jensen: internati- onal konsulent i efterskoleforeningen og dansk frisko- leforening. britt stochholm: modulansvarligt, master i fremmedsprogspædagogik, seminarielærer på dfl pris: 15.000 kr. som dækker undervisning, vejledning, kost & logi på 1.internat, samt kontaktseminar i riga (inkl. fl y t/r fra københavn + ophold)
den-kan-frie-49.html