med-som-der-7.html
ollerupkursus2019
8 / 16
praktisk
filosofi
kan med enkle midler blive en del af vores professionelle samvær med børn og unge - til
glæde for både børn, unge og voksne. kort fortalt handler det om, at vi som
voksne hjælper eleverne til, at de selv tænker over og opdager, hvem de er, hvad der er godt, sandt og skønt, hvad der er værdifuldt for dem, og hvordan de bør handle. det kræver nysgerrige voksne, der tager eleverne alvorligt og inviterer dem til at undersøge livets store og små spørgsmål på deres præmisser. men hvordan gør man det? erfaringerne fra praksis viser, at det er relativt enkelt at komme i gang, og international forskning peger på, at filosofiske aktiviteter udvikler børn og unge både sprogligt, matematisk-logisk og socialt, samt styrker deres karakterdannelse. dybest set handler den praktiske filosofi om menneskers dannelse og om at blive god til at leve et liv, som vi kan være glade for og stolte over. på dette kursus får du både en introduktion til den praktiske filosofi og konkrete metoder, som du kan anvende med det samme i dit arbejde med eleverne. du får også mulighed for at anvende filosofien som en hjælp til løbende at tænke grundigt over din egen pædagogiske filosofi. underviser: michael højlund larsen er master i vejledning med speciale i filosofi og ledelse. han arbejder som studieleder, foredragsholder, konsulent og forfatter målrettet på at gøre den praktiske filosofi tilgængelig og anvendelig for både voksne og børn. i de seneste år har han været særligt aktiv i udviklingen af praktisk filosofi som en pædagogisk metode i skoler og børnehaver. michael højlund larsen har skrevet flere bøger om praktisk filosofi bl.a. ?når de voksne er nysgerrige ? en guide til filosofiske samtaler i børnehøjde?, ?praktisk filosofi med børn? og ?mine efterskoletanker ? en bog om mig og livet?, ?praktisk filosofi og ledelse?. se mere på www.hojlundlarsen.dk. praktisk filosofi i øjenhøjde ? et tankevækkende forløb! 4 . er et ?bæredygtigt globalt medborgerskab? også skolens opgave? skolens opgave er under forandring. vi skal uddanne og danne, være entreprenante, innovative og samtidig skal vi skabe robusthed og motivation, trygge læringsmiljøer og udsyn til verden. i år har der stået fn´s verdensmål på mange årsplaner og længe har menneskerettigheder og medborgerskab været faste og vigtige læringsøer, som vores skoleskib skal passere. bæredygtighed, medborgerskab, menneskerettigheder og fns verdensmål 5 . hvordan kan vi som skole favne alt det, uden at miste nærhed og bevare overblikket for den enkelte? kurset om bæredygtighed, medborgerskab menneskerettig- heder og fn´s verdensmål forsøger gennem forskellige tilgange at gøre begreberne begribelige og nærværende. ? hvad betyder det, når der undervises mindre om og ud af menneskerettighederne, og mere gennem menneskerettigheder? ? hvordan kan fn´s verdens mål og menneskerettig- hederne understøtte eller udfordre hinanden indbyrdes, og hvad betyder det for vores menneske- og natursyn? ? hvordan skabes der sammenhæng mellem lokalt og globalt medborgerskab? fra de små fortællinger bevæger vi os ud mod de store spørgsmål. de faglige tilgange er primært kulturfagene; historien, etikken og samfundsfag. den metodiske nøgle er både at dykke ned i teorien bag undervisning i menneskerettigheder og medborgerskab, for så omsætte teorien til konkrete bud på undervisningsforløb gennem en kreativ praksis, hvor fortælling, kunst og udeskole ind- drages. klassetrin: mellemtrin og udskoling. underviser: laura lundager jensen er cand.theol. og master i medborgerskab, valgmenighedspræst, lektor på københavns professionshøjskole og formand for skoleudvalget i grundtvigsk forum.
som-jeg-arbejde-9.html