det-der-flygtninge-23.html
REFLEKSIONER 2015
24 / 60
det
gode fællesskab er kendetegnet ved, at det dannes af vores forskelligheder. det fællesskab, hvor alle hele tiden gør det samme, bliver hurtigt for mange forudsigeligt og kedeligt og kan
i værste fald udarte til
fascisme, hvor magthaverne hele tiden definerer, hvad der skal ske, og hvad der er rigtigt og forkert. og modbilledet, hvor enhver kun er optaget af sig selv, skaber ensomhed og manglende selvindsigt, fordi man hele tiden spejler sit eget selvbillede og kommer til at mangle den helt grundlæggende glæde, det giver at sætte sig selv i spil i relationer med andre mennesker. i forskelligheden ligger også oplevelsen af, at du selv har værdi netop i kraft af, at du bidra- ger med noget unikt, som kan sættes i relation til de andre. musikundervisningen og musikalsk samvær har i helt særlig grad muligheden for at udvikle denne erkendelse. når eksem- pelvis en fløjte og en klarinet spiller en duet træder det tydeligt frem. først spiller fløjten, dernæst spiller klarinetten, og nu spiller begge instrumenter. hvis den ene musiker er væk, falder det hele fra hinanden. begge er nødvendige, og i samspillet opstår noget større tredje, større end de to hver for sig. denne egenskab ved musikalsk sammenspil ? at det indivi- duelle og det fælles i skiftende grupperinger er indlejret i selve stoffet ? kan benyttes til at styrke det gode fæl- lesskab. og en ekstra og afgørende trumf er, at den ene musiker kan spille en enkel rolle, der for den musikalske sammenhæng er fuldt ud så vigtig, som den vanskeligere rolle, der udføres af en anden musiker. herunder er en model for fællesskabets udviklingstrin set i relation til sammenspilsundervisningens kontekst: 1: vi befinder os i samme rum, og vi behandler hinanden ordentligt. 2: jeg ved, at jeg udfylder en funktion i fællesska- bet. det betyder noget, at jeg er der og gør det så godt, jeg kan. 3: jeg forstår, at det jeg laver, passer til det, du gør. vi indgår i en relation. 4: jeg erkender, at jeg med mit initiativ og min in- dividualitet kan påvirke fællesskabet positivt og inspirere de andre, ligesom de kan inspirere mig til gavn for helheden. 5: jeg erkender, at det er et vigtigt mål, at alle deltagende får mulighed for at bidrage til fællesskabet med det, de kan, og at det gode fællesskab kendetegnes ved forskellige deltage- res forskellige input. sammenspil har et slutprodukt, og i det ligger der naturligvis en rigtig god motivation. til sidst hører vi resultatet af det, vi har øvet på og kan spille det for andre, som sandsynligvis ?æning i fællesskab af carsten borbye nielsen, musiklærer på den frie lærerskole kor 22 | r e f l e k s i o n e r 2 0 1 5 | t r æ n i n g i f æ l l e s s k a b
det-der-til-25.html