skolens-det-kan-13.html
Gymnasieskole Konceptet
14 / 40
9.3.2 miljøhandleplan miljøhandleplanen
skal
indeholde en beskrivelse af: ? hvilke miljøtiltag
skolen
forventer at gennemføre ? hvilke miljøvisioner
skolen
arbejder efter
det
er op til
skolen
at udforme selve miljøhandleplanen, som
skal
fungere som styringsredskab for miljøtiltagene på
skolen
. miljøhandleplanen kan også indeholde et over - blik over den undervisning, som bliver gennemført, og som indeholder elementer vedrørende bæredygtighed. 9.3.3 miljøvision
skolen
formulerer nogle visioner for miljøarbej
det
på institutionen. miljøvisionerne er elever og medarbejderes programerklæring om: ? de værdier, de stræber efter ? de værdier, de gerne vil arbejde for ? hvordan de vil nå målene miljøvisionerne er fælles for hele
skolen
og
skal
derfor være realistiske. miljøvisionerne
skal
ikke kun omhandle tekniske løsninger, men også handlinger fra elever og per- sonale. da
det
er et fælles projekt for
skolen
,
skal
oversigten over miljøvisionerne have en fremtrædende placering (fx på fællesarealer, klasseværelser, lærerværel- ser m.m.) og/eller på
skolen
s hjemmeside. 9.3.4 rapport gfgg er en international certificeringsordning. derfor
skal
friluftsrå
det
s sekretariat have dokumentation på gfgg-arbej
det
, før de kan uddele
det
grønne flag. miljøarbej
det
på
skolen
skal
dokumenteres via en elektronisk rapport, der indsendes til friluftsrå
det
. den endelige rapport
skal
udfærdiges af miljørå
det
, men dokumentationen kan forestås af lærerne undervejs, da undervisningsforløbene registreres elektronisk via grønt flags hjemmeside.
skolen
tildeles et password, når den tilmelder sig gfgg.
det
er miljørå
det
s ansvar at sørge for, at rapporten bliver udfyldt og indsendt. når rapporten er indsendt, får
skolen
et link, som viser rapporten. linket kan man lægge på
skolen
s hjemmeside, så interesserede kan læse om miljøarbej
det
. 9.4 deltagelse reelt set vil alle
skolen
s elever og personale blive inddraget på en eller anden måde. men
det
er et kriterium, at mindst 15 % af eleverne er specielt aktive ? dvs. deltager i et undervisningsforløb og på den måde er med til at opfylde alle undervisningskriterierne. på skoler med enkeltfagsstuderende kan opgørelsen tage udgangspunkt i de faste klasser og hold. der er ikke noget kriterium for, hvor lang en periode et undervisningsforløb
skal
strække sig over, men problemstillingen
skal
være belyst alsidigt. 9.5 undervisningskriterier når der arbejdes med et undervisningsforløb i gfgg,
skal
det
ske ud fra nogle fastsatte undervisningskriterier. undervisningskriterierne er med til at løfte og udvikle miljøundervisning og uddannelse for bæredygtig udvikling. undervisningskriterierne
skal
opfattes som en udfordring til at gennemføre en spændende undervisning på et højt fagligt og pædagogisk niveau. under de enkelte temaer findes ideer til, hvordan man kan arbejde med undervisningskriterierne. 9.5.1 undersøgelse undersøgelserne
skal
tilrettelægges, så de giver eleverne en anselig og alsidig faglig viden om miljøproblemerne og en forståelse for menneskers brug af naturen og naturens ressourcer. undersøgelserne
skal
samtidig give eleverne svar på årsager til miljøproblemer, og hvilken betydning
det
har for os her og nu, men også i fremtiden. 14 grønt flag grøn gymnasieskole - rammer og organisering 2867_grøn_gymnasieskole_koncept.indd 14 21/11/14 14.12
til-kan-eller-15.html