skal-skolen-det-14.html
Gymnasieskole Konceptet
15 / 40
undersøgelserne
kan
både rumme naturfaglige, humani- stiske og samfundsfaglige aspekter og kan på den måde inddrage mange forskellige fag. 9.5.2 ud af skolen undersøgelser uden for skolen er med til
at understrege, at gfgg handler om virkelige problemstillinger, der er vigtige for virksomheder, offentlige værker, institutioner, borgere m.fl. der findes særlige læringsmuligheder i uformelle læringsmiljøer, ligesom skolen og eleverne får gode kontakter til virksomheder og lokale myndigheder. derfor henlægges en del af undersøgelserne til lokalsam- fundet. kontakten ud af huset er desuden med til at synliggøre skolens miljøarbejde, og skolen vil skabe sig en profil som aktiv medspiller i forbindelse med miljøarbejde og lokalsamfund. 9.5.3 miljøvision miljøvisioner er elevernes løsningsforslag til de valgte problemstillinger og skal perspektiveres i forhold til enten nationale eller
globale konsekvenser. miljøvisionen er således de værdier, som eleverne stræber efter og gerne vil arbejde for. 9.5.4 gør en indsats gfgg giver eleverne mulighed for få erfaring med at skabe forandringer. det kan ske i arbejdet i miljørådet, men også på de enkelte hold. eleverne arbejder med at handle ud fra problemstillinger vedrørende miljø og bæredygtighed ? fx gennem nedsættelse af vand og energiforbrug eller ved at indføre en ny indkøbspolitik på skolen. undervisningen skal have til hensigt, at elevernes nye viden udmønter sig i konkrete handlinger, der har en afsmittende virkning enten på dem selv, institutionen eller på lokale virksomheder. handlingerne kan være af praktisk karakter, men kan også omfatte udfærdigelse af handlingsplaner til virksomheder eller institutioner. de aktuelle handlinger virkeliggør miljøarbejdet for eleverne og er med til at skabe anerkendelse bl.a. hos politikere, forældre og i lokalsamfundet. 9.5.5 informer og involver at informere og involvere giver mulighed for at anvende den erhvervede viden og indsigt og synliggøre skolens arbejde. elevernes arbejde skal således føre til fremstil- ling af informationsmateriale, der kan anvendes af andre end ens eget hold. materialet kan fx målrettes til andre institutioner, som fx lokale folkeskoler, butikker eller virksomheder, men det kan også målrettes til forældre, facebook-grupper eller youtube. materialet kan fx tage form af læserbreve, oplæg, plakater, animationer eller film. 15 grønt flag grøn gymnasieskole - rammer og organisering 2867_grøn_gymnasieskole_koncept.indd 15 21/11/14 14.12
kan-med-fag-16.html