har-som-kunne-10.html
Skolen nr. 05 2012
11 / 20
udviklingspuljen: fastansatte lærere i aarhus kom- mune,
der
på grund af besparelser
ikke
længere kan opretholde
der
es stilling på
der
es nuværende skole, får muligheden for via udviklingspuljen at blive tilbudt en ledig stilling på en anden skole. ålf har
ikke
et b hold formand for ålf, søren aakjær, svarer på krit
ikke
n fra trine an
der
sen og jeanette erichsen: jeg forstår særdeles godt trines og jeanettes frustration. men ordningen med at tilbyde fastansatte et an
det
ansættelsessted er nu
ikke
så ukendt og speciel kun for skoleområ
det
. en- hver større virksomhed med respekt for sig selv vil altid, når de er nødt til at afskedige faste medarbej
der
e, un
der
søge, om de kan lave forflyttelser til andre afdelinger af
der
es virksom- hed.
det
er kendt indenfor fx slagterierne. man skal huske på, at man
ikke
er ansat på en bestemt skole, men man er ansat i aarhus kommune un
der
magistraten børn og unge, som har mange afdelinger rundt i kommunen. vi er midt i den berømte krisetid, og
det
er meget hårdt for skoleområ
det
. jeg synes, at udviklingspolit
ikke
n og ud- viklingspuljen viser sin berettigelse i en tid, hvor vi oplever kæmpe sparekrav og
der
med stillingsnedgang til følge. aarhus-modellen men vi skal gøre
det
bedre. vi har en arbejdsløshed blandt dimitten
der
ne på 10,5 %, og efter at vi for ganske få år siden opfordrede alle til at stu
der
e til lærer, for
der
ville være job- mangel indenfor skoleområ
det
, så ser
det
helt an
der
ledes ud i dag.
det
skal vi gøre noget ved.
det
er vigtigt, at alle nyud- dannede og unge lærere bevarer tilknytningen til folkeskolen for både at bibeholde interessen og for at opnå erfaring.
der
- for har vi i ålf indledt samarbejde med aarhus kommune om et helt nyt projekt,
der
skal skabe plads til nydimitterede lærere på skolerne, samtidig med at vi får efteruddannet nogle af de lærere,
der
er på skolerne.
der
med får flere unge og nyuddannede en tilknytning til skoleområ
det
trods stor le- dighed og krise, og
det
er vigtigt. ingen a- og b-medlemmer til sidst vil jeg gerne fastslå, at
der
ikke
er a- og b-medlemmer i ålf. vi arbej
der
for alle! vi arbej
der
for, at
der
skal tilfalde vores område så mange ressourcer som muligt.
det
er ressourcerne,
der
skaber stillinger, og
det
er netop vores store mål – at få skabt flere stillinger, så vi kvalita- tivt kan varetage vores forpligtelser. min krystalkugle viser, at
der
er håb. den fortæller, at indenfor en årrække, vil cirka en tredjedel af alle lærere over 50, gå på pension. men
der
skulle også gerne komme flere stillinger inden da – og
det
arbej-
der
vi for hver dag. udviklingspolitik gjorde
det
ikke
muligt for skolen at beholde os, fortæller en tydligt frustreret jeanette. håb – og så alligevel
ikke
helt frem til kort før sommerferien var
der
udsigt til, at både trine og jeanette kunne få fastansættelse på skolen, hvilket gav håb for de to unge nyuddannede lærere i en tid, hvor lærerjobs
ikke
hænger på træerne. men
det
blev altså
ikke
til noget: –
det
er klart, at
det
er et gode og en stor fordel med ansæt- telsess
ikke
rhed for de fastansatte lærere, men med udviklings- puljen mister aarhus kommune nye dygtige lærerkræfter. de nyuddannede er nødt til at tænke i andre baner fx privatskoler, jobs i andre kommuner eller starte ny uddannelse.
det
er en skam, når
det
, vi allerhelst vil, er at fortsætte vores jobs, påpeger jeanette,
der
har valgt at begynde et nyt studie. fagforeningens fokus både trine og jeanette vil meget gerne have, at
der
es fagfor- ening sætter mere fokus på
der
es problem, som mange lærere i tidsbegrænsede ansættelser oplever. –
det
er jo nærmest umuligt for nyuddannede at få en fast stilling. alt, hvad man kan få, er tidsbegrænset og meget usik- kert. hvorfor ansættes alle
ikke
på lige vilkår, så både nyuddan- nede, vikarer og fastansatte aktivt skal søger de ledige stillinger, spørger trine. hun mener, at alle på den måde ansættes efter kvalifikationer og
ikke
efter hvilken stilling, man allerede har i kommunen. – de tidsbegrænsede ansatte er også medlemmer af fagfor- eningen, men de har
ikke
de samme vilkår, som de fastansatte. vi er
ikke
blevet pr
ikke
t, og vi er heller
ikke
i en eller anden pulje. er vi så bare fal
det
ud af systemet?
det
er
ikke
helt fair, un
der
streger jeanette. trine an
der
sen kan godt føle, at hun er et b-medlem af fag- foreningen, som
der
ikke
arbejdes nok for at tilgodese: –
det
er vigtigt, at folkeskolen også har nyuddannede og unge lærere. som ny lærer er
det
dybt frustrerende at passe sit arbejde, gøre sit bedste og i den grad involvere sig i en arbejdsplads og mange børns liv og så blive afbrudt i
det
arbejde, jeg bare så gerne ville have ført vi
der
e.
det
bør kunne gøres an
der
ledes, men jeg frygter, at
der
går læn- ge, før jeg kan få et fast job.
det
er som at se et tog køre forbi, og man har
ikke
en chance for at komme med. skolen 5 · 2012 11 indblik: udviklingspolit
ikke
n udvikling polit
ikke
n s
der-det-har-12.html