det-den-som-9.html
SKOLEN 04 2014
10 / 16
10 skolen 4 · 2014 indblik: nyt skoleår le
der
ne ud i klasserne med den ny reform skal le
der
ne tættere på kerneydelsen, og lærerne må i højere grad forvente at se le
der
ne ude i klasserne. skolen har spurgt pædagogisk le
der
på solbjergskolen, næstformand i århus skolele
der
forening og medlem af skolele
der
foreningens hovedbestyrelse, lisbeth schmidt an
der
sen, hvad hun tænker i den forbindelse af svend krogsgaard jensen, journalist
jeg
hører på vandrørene, at lærerne er glade for, at
der
es pædagogiske le
der
nu ved lidt mere om, hvad
der
rent faktisk foregår i klasselokalerne, siger lisbeth schmidt an
der
sen. hvad bety
der
det
, at le
der
ne skal tættere på kerneydelsen? - for mig bety
der
det
, at
jeg
skal tættere på mine medarbej
der
e og opleve, hvad
der
sker i un
der
visningen.
det
kræver, at
der
er tillid mellem mig og lærerne, fordi
jeg
jo kommer ind i et rum, som lærerne før i højere grad havde for sig selv. hvordan vil du skabe den nødvendige tillid? -
det
kræver, at
der
er klare aftaler om, hvad
det
er,
jeg
kom- mer for at se. vi startede allerede sidste år, og
det
skabte en vis utryghed i begyndelsen. men modstanden forsvandt, da
jeg
præciserede, at
jeg
kom for at se lærerens arbejdsmiljø. at
det
ikke er læreren,
jeg
kommer for at kigge på, men på de vilkår man har, når man skal sætte læringsmål, og samtidigt har 25 elever med hver
der
es dagsorden. hvor tit kan lærerne forvente at få besøg af dig? - de kommer alle til at se mig i løbet af året. præcist hvor meget er svært at sige, og dele af den efterfølgende sparring og vejled- ning kan meget vel være sammen med de vejle
der
e, vi har på skolen. dels fordi
jeg
ikke er ekspert i fagene, og selvfølgelig fordi
der
også er en logistisk udfordring. men når
jeg
har væ- ret i en klasse, vil læreren selvfølgelig få en direkte respons fra mig.
det
er den efterfølgende sparring og vejledning,
der
kan komme fra for eksempel læse- eller inklusionsvejle
der
en. skal besøgene i klassen ses som et ønske om at kontrollere? - nej kontrol giver ingen mening. hvis lærerne oplever
det
som kontrol, vil
jeg
kun komme til at se paradeun
der
visning.
det
er
der
for tilliden er vigtig.
jeg
taler med lærerne, inden
jeg
kommer på besøg, og på den måde fastlægger vi i fællesskab, hvad
der
er fornuftigt at have fokus på, når
jeg
kommer.
det
vil indlysende nok være forskelligt fra lærer til lærer. men
jeg
sætter selvfølgelig en dagsorden, som sikrer, at
der
er fokus på, hvordan man kan lave individuelle målsætninger for børnene. hvem skal profitere af dine besøg, eleverne, læreren eller dig? -
det
er klart, at
jeg
får meget ud af at være tættere på de ansatte.
det
har allerede bety
det
, at
jeg
har fået nye og mere nuancerede bille
der
af den enkelte lærer. og
jeg
får et mere klart og konkret billede af, hvad
det
er for udfordringer, vi står over for på vores skole. lærerne får forhåbentlig kvalificeret sparring i forhold til, hvordan de kan udvikle arbej
det
med læringsmålene. og hvis ellers vi sammen får hul på opgaven, vil eleverne jo automatisk profitere af
det
.
til-det-har-11.html