jeg-var-havde-7.html
Skolen nr. 6 2013
8 / 16
tanggaard og tekanden john keating. måske ringer
det
ikke umiddelbart i genkendelsesklokkerne, men på welton academy ansatte de en lærer, som kunne
noget
med
kreative læreprocesser. han fik eleverne op at stå på bordene og råbe o captain! my captain! af pia bonnesen c arpe diem! seize the day! – og så er in- gen vel længere i tvivl om, at john kea- ting er lærer i filmen døde poeters klub. på rigtig mange måder er filmen fra ’89 et illustrativt eksempel på lene tangga- ards definition af kreative læreprocesser. for ligesom john keating, i skikkelse af robin williams, opfordrer sine elever til at gribe dagen, taler lene om ’at gribe muligheden i øjeblikket’. for kreativitet kan vi hverken designe eller forcere. –
det
handler rigtig meget om at lære børn og unge, at viden er
noget
, vi kan gøre
noget
med
. altså
det
er ikke bare
noget
, vi skal proppe ind i hove
det
og så sidder
det
fast. hvis vi skal øge børnenes kreative potentiale, så skal vi lære dem, at den viden de får, den kan de gøre
noget
ved og
med
. kreativitet er mere end
det
, der foregår i de kreative fag.
det
peger på en bestemt forståelse af viden. en meget handlingsorienteret forståelse af viden. lene tanggaard er uddannet cand.psych. fra aarhus universitet og ph.d. fra aal- borg universitet. i dag er hun professor i pædagogisk psykologi og forsker ved aalborg universitet. skolen møder lene over en kop te til en snak om krea- tive læreprocesser i skolen. tekanden, der hviler sin varme, runde mave tungt på
det
lange bord, skal snart vise sig at blive en ivrig
med
spiller i samtalen. – kreativitet i undervisningen finder vi måske især i projekter, tværfaglige forløb og temadage, hvor man gør
noget
an
det
med
sine fag. men
det
er ikke kun dér.
det
er også de små ting i dagligdagen, og
det
er måske der, vi nogen gange gør den største forskel.
det
er egentlig bare en opmærk- somhed på
det
enkelte barn. hvis anton siger, ’hvad nu hvis den her tekande var et sørøverskib?’ altså skaber et nyt univers.
det
er
det
, man skal gribe som lærer, hvis man kan. og give børnene lov til
det
. jeg har ob- serveret, at mine egne studerende spørger mere og mere ’må vi godt
det
?’
det
er måske effekterne af
det
præstationsorien- terede skolesystem, vi er ved at udvikle. at der er kæmpestor usikkerhed i forhold til at eksperimentere
med
sin faglighed. vende tingene på hove
det
. 8 skolen 6 · 2013 indblik: tanggaard og tekanden
det-den-uren-9.html