det-skal-der-8.html
3D-fo22018
9 / 44
9 forkant 2. 2018 mindre bourdieu, mere boss ?
der
bliver brugt rigtig mange penge på diplomuddannelser og masteruddannelser.
det
skal man fortsætte med, men vi efterspørger en drøftelse af, hvad systemet rent faktisk har brug for. vi så gerne,
der
kom mere praksis ind i de her uddannelser. som én sagde på et af vores mø
der
: ?på masteruddannelser læser man foucault og bourdieu, men man lærer
ikke
at tage en vanskelig samtale med en medarbej
der
.? måske er
det
en skarp kritik, men vi vil gerne have fokus på, at uddannelserne bliver mere praksisorienterede og træner le
der
ne i at blive mere intervenerende ? hvis
der
er noget,
der
ikke
fungerer, som
det
skal, hvor lang tid venter i så, inden i griber ind? vi ved fra vores spørgeskemaun
der
søgelse, at sådan en identitet
ikke
er moden før efter fem-seks års ansættelse.
det
er utroligt vigtigt, vi får dem bragt op i omdrejninger så hurtigt som muligt.
det
handler om at dyrke en stærk le
der
identitet, også i
det
offentlige.? rum,
ikke
regneark ?næste punkt er, at
der
skal være plads til ledelse. ledelsesrummet er på en række områ
der
blevet indskrænket. fokus må være på at give dem plads til at lede. forvaltningscheferne, dvs. niveauet un
der
direktionerne, skal desuden interessere sig mere for driften og være mere involveret i udviklingen af driften.
der
er en tendens til, at tople
der
ne er rent administrative chefer.
det
er vigtigt, de un
der
støtter institutionsle
der
ne i at drive dagsordenen vi
der
e. hvis en institutionsle
der
er i en proces, hvor vedkommende skal forandre sin skole eller sin børnehave, kan
det
give modstand. da er
det
vigtigt, at forvaltningscheferne forstår den modstand og ved, hvordan man arbej
der
med den, og hvordan de bedst un
der
støtter le
der
ne i velfærdsinstitutionerne, så de
ikke
står alene med opgaven. forvaltningscheferne skal bevæge sig ud, gå i dialog om faglig ledelse frem for at sidde bag
der
es skrivebord.
det
er
ikke
nok at få nogle nøgletal indberettet i regneark. institutionsle
der
ne skal
ikke
føle, de står alene med ansvaret.
det
punkt skal nok give en masse interessante diskussioner.? tag le
der
rollen på dig ?så har vi en række anbefalinger om
det
personlige le
der
skab. vi ved, at visionsledelse, altså le
der
e
der
tør sige: ?på den her afdeling gør vi sådan og sådan, af den og den grund?, som formår at sætte perspektiv og retning, er utroligt vigtige for at skabe transformation.
der
for har vi en meget stærk fordring på, at le
der
ne tager le
der
rollen på sig. hvis man eksempelvis er uddannet pædagog, er
det
vigtigt, at man siger: ?jamen jeg har godt nok min faglighed, men nu er jeg le
der
.?
det
har jeg faktisk indtryk af, sygeplejerskerne er rigtigt gode til. de har en stærk, faglig identitet, men de udvikler også den le
der
identitet,
der
er så nødvendig for at kunne flytte folk.? le
der
e ansætter le
der
e ?le
der
ne skal kunne sætte
der
es hold. de skal i langt større udstrækning end i dag have ansvaret for ansættelser. vi er noget kritiske over for, at ansættelser af f.eks. supplerende le
der
e bliver sådan en konsensusting. måske har du brug for at ansætte en le
der
,
der
kan tage fat i nogle ting og
ikke
er så laissez faire-agtig. men
det
er
ikke
altid, at de,
der
kommer med i sådan et ansættelsesudvalg, kan gennemskue, hvad behovet er.
det
må være le
der
ne,
der
får lov at bestemme
det
.? mindre indblanding fra fagbevægelsen ?når vi nu lægger så meget vægt på ledelsesidentitet, er vi også meget optagede af, at le
der
ne
ikke
er helt så afhængige af de faglige organisationers forhandlinger. at de
ikke
bare bliver et vedhæng til dsr?s forhandlinger med regionerne, men at man prøver at se på, om
der
er noget, arbejdsmarke
det
s parter reelt kunne gøre for at styrke le
der
nes position.? interviewet blev gennemført ultimo april. ved redaktionens afslutning havde ledelseskommissionen endnu
ikke
offentligg jort sine anbefalinger.
page-10.html