det-udvikling-undervisning-9.html
Gymnasieskole Konceptet
10 / 40
undervisningsprogrammet gfgg bidrager både
til
at udvikle gymnasieskolens undervisning og
til
at gøre institutionen mere bæredygtig, men målet er desuden at række ud over institutionen og gøre samfundet mere bæredygtigt. faglighed gfgg bidrager
med
temaer, der er oplagte at arbejde
med
i de enkelte naturvidenskabelige fag samt i fagsam- arbejdet i nf og nv. mange af temaerne er samtidig meget velegnede
til
tværfaglige forløb i såvel at, sso, srp og ikke mindst
til
toning af naturvidenskabelige studieretninger (se afsnittet: ?fagenes samspil? samt under de enkelte emner). endvidere vil
elevernes
arbejde
med
bæredygtighed være et væsentligt fundament i deres arbejde
med
udviklingen af personlige og faglige kompetencer, og
med
en løsningsorienteret
til
gang
til
undervisningen kan elever- nes engagement øges. innovation og autenticitet gfgg handler om autentiske og vedkommende problem- s
til
linger både i det nære og det globale miljø. problem- s
til
lingerne åbner for en løsningsorienteret undervisning. temaerne er særdeles velegnede
til
innovative forløb, og netop den løsningsorienterede
til
gang og den personlige
til
knytning
til
problems
til
lingen er en særlig kvalitet i gfgg konceptet, som kan
med
virke
til
at få eleverne
til
at engagere sig. gfgg er
med
til
at fremme
elevernes
evne
til
at generere egne ideer og forslag både i arbejdsproces- sen og i forbindelse
med
de tekniske løsninger. 8. grønt flag styrker undervisningen i gymnasieskolen viden og indsigt eleverne opnår stor indsigt og alsidig viden både omkring spørgsmål om miljø og bæredygtighed, og hvordan problemer og konflikter kan løses lokalt, nationalt og globalt. engagement gfgg bidrager
til
at engagere eleverne i undervisningen, idet de kommer
til
at arbejde
med
aktuelle problems
til
- linger
med
udfordringer både personligt og samfunds- mæssigt. engagementet stimuleres yderligere af, at der tages udgangspunkt i
elevernes
viden og indsigt, og at de faglige bidrag vil blive værdsat både på institutionen og i samfundet. kompetencer, dannelse og handling når eleverne arbejder
med
bæredygtighed gennem gfgg, vil der naturligt indgå en række problems
til
linger, der er
med
til
at udvikle
elevernes
almene og faglige kompeten- cer. gennem arbejdet øges
elevernes
evne
til
at erhverve sig viden, udføre analyser og styrke deres menneskelige kompetencer, hvilket er en del af gymnasiets overordnede formål.
elevernes
udvikling af personlig myndighed og almene menneskelige kompetencer styrkes, samtidig
med
at deres refleksion omkring ansvar for deres
med
menne- sker, fælles natur og fælles samfund stimuleres.
elevernes
arbejde
med
gfgg vil der
med
bidrage
til
et generelt dannelsesperspektiv
med
fokus på
elevernes
handlekom- petencer. deltagelse og
med
borgerskab
elevernes
aktive deltagelse i beslutninger og handlinger samt deres kontakt
til
lokalsamfundet er
med
til
at udvikle aktivt
med
borgerskab, så eleverne bliver i stand
til
at tage 10 grønt flag styrker undervisningen i gymnasieskolen 2867_grøn_gymnasieskole_koncept.indd 10 21/11/14 14.12
til-med-det-11.html