med-det-som-58.html
Kultur, inkludering og bibliotek
59 / 96
bibliotek. faste besøk på biblioteket
med
omvisning og bokpresentasjon er en god løsning. veien videre – noe gjenstår fortsatt • arbei
det
med
ordboken gjenstår. denne skal ha et begrenset tema tilpas- set skolen og arbeidslivet. vi tror fortsatt at
det
er behov for en enkel ordbok
med
avgrensede temaer, men
det
er allerede mange ordbøker på marke
det
– også gratis på nettet (lexin).
det
fins også ordbøker knyttet til språkkursene for innvandrere. kanskje
det
er bedre at andre tar tak i
det
te? • kultur- og bibliotekbussen skal besøke flere av de minoritetsspråklige gruppene i fylket, noe vi skal ta hensyn til i ruteplanleggingen. forfat- terbesøk og opplesning er aktuelle innslag. • skriveverksted er aktuelt for noen av elevene
med
best språkkunnskaper. ungdommene har liten sjangerforståelse – begreper
som
dikt, novelle og fortelling er vanskelige. sjangerlære inngår i læreplanen, men
det
er et sprang fra å kunne identifisere en sjanger til å kunne skrive selv. samarbeid
med
nav intro bør inngå
som
et fast opplegg. deres oppgave er å orientere om
det
norske arbeidsmarke
det
og betydningen av språkkunnskaper og utdannelse. nav møter en klar overvekt av menn, mens kvinner i mindre grad søker arbeid og integrering i
det
norske samfunnet. derfor ønsker nav også kontakt
med
både ungdommer og mødre. språk og språkforståelse – en nøkkel til suksess
det
er ingen tvil om at språk og språkforståelse er en viktig forutsetning for å fungere i samfunnet. men hva er viktigst for å lykkes
med
språkopplæringen?
det
er viktig å vekke engasjement hos hver enkelt. de må selv få en forståelse av hvor viktig informasjon og lesing er for å kunne delta i samfunnet. foreldrene må få informasjon om elevenes rett til ekstra språkopplæring, og
det
te er skolens ansvar. bibliotekene kan ha
som
mål å bidra til å motivere til økt lesing og gi informasjon om samfunnet. de kan også bidra til å øke forståelsen blant mødrene av hvor viktig språk- opplæringen er for barna deres, mens informasjon om konkrete rettigheter i opplæringsloven er den enkelte skoles ansvar. mødrekveld, forfatterbesøk og skrivekurs mødrekveld – hva lærte vi? tanken var at minoritetsspråklige kvinner skulle få en omvisning i biblioteket
med
bokpresentasjon. vi vet hvor viktig
det
er at mødre leser for barna sine, og at
det
fins bøker hjemme, enten på morsmålet eller på norsk. dessverre møtte bare én person opp på
det
te arrangementet. vi har spurt oss selv hva
som
kan være årsaken. kanskje viser
det
te at et arrangement
som
skal nå frem til alle, må holdes på skolen –
med
obligatorisk oppmøte. skolen kan få besøk av en bibliotekar
som
forteller om biblioteket, litteraturutvalget og foreldrenes store betydning for språkopplæringen. møtene bør ha en positiv gjennomgangstone – mange av foreldrene er redde og usikre. man må starte
med
å si at foreldrene er ressurspersoner for sine barn.
det
er viktig å formidle at biblioteket har lav terskel. når
det
gjelder oppmøte, lærte vi også at
det
er risikabelt å legge arrangementer til kveldstid, etter
som
man da konkurrerer
med
fritidsaktiviteter. forfatterbesøk prosjektdeltakerne fikk besøk av forfatteren anna fiske. både innhol
det
og formen i bøkene hennes viste seg å passe godt for målgruppen. besøket var et vellykket innslag i skolehverdagen og noe
som
elevene ønsket seg oftere. skrivekurs elevene
som
var kommet lengst i språkopplæringen, fikk tilbud om skrivekurs
med
forfatter marte huke og runa bostad rannov
som
jobber i integrerings- og mangfoldsdirektoratet. bibliotekbesøk – lån en bok, da vel! fylkesbiblioteket og trondheim folkebibliotek tok imot grupper
med
sko- leungdommer og lærere for omvisning og bokpresentasjoner. bokutvalget tok utgangspunkt i lærernes vurdering av gruppenes nivå, og målet var at alle skulle ha
med
seg en bok da de gikk. vi brukte to timer på hver gruppe og fikk gode tilbakemeldinger etterpå. flere lærere lånte også lesesett. lærerne var svært positive og ønsker å bruke litteratur mer aktivt i undervisningen fremover. de ser at samarbeid
med
biblioteket kan stimulere til
det
te. samarbeid
med
andre - en nødvendighet
det
er avgjørende å holde kontakten
med
dem
som
jobber
med
målgruppen, slik at man i større grad kan tilby tjenester
som
ungdommene har behov for. bibliotekene må aktivt informere om tilbudene fra
det
flerspråklige bibliotekene har mye å bidra
med
for å motivere og inspirere ungdom til leselyst gjennom planmessig samarbeid
med
andre aktører
som
jobber
med
mangfold og inkludering. 56 57
til-med-biblioteka-60.html
