jeg-det-var-47.html
Kultur, inkludering og bibliotek
48 / 96
formidle en tekst.
man
blir bevisst kroppsspråk, stemmebruk og tempo.
man
lærer mer om hvordan
man
kan variere introduksjonen av de ulike tekstene, hvordan
man
kan få frem humoren, og hvordan
man
ved hjelp av konkreter kan få i gang en samtale. (eksempler på konkreter kan for eksempel være en blomst når
man
snakker om de ulike årstidene, eller et par joggesko når teksten handler om løping). barbro thorvaldsens lesesirkelmetode har hentet flere elementer fra innlæringsmetoden suggestopedi – en metode
som
vektlegger kreativitet i en helhetlig sammenheng for å øke læringspotensialet. vær ærlig, vær nær –
det
er viktig å by på seg selv, sier barbro. – men
det
er ikke dermed sagt at
man
må være skuespiller eller klovn.
man
kan godt være rolig. vær ærlig, er
det
beste rå
det
jeg kan gi. ikke prøv å være en annen enn
det
du er.
det
aller viktigste er å ha varme for deltagerne.
det
vil garantert merkes! gir trygghet barbro forteller at tilbakemeldingene tyder på at kursene i lesesirkelmetoden gjør de bibliotekansatte tryggere. –
det
kan være lurt å gå flere sammen, sier hun. – da har
man
noen å støtte seg til, og arbei
det
blir mor
som
mere. tilbakemeldingene viser at lesesirkelen gir lesesirklene inn i biblioteket i 2010 flyttet lesesirklene inn i bibliotekene for alvor. –
det
te var et lavterskeltilbud, og
det
var spesielt kvinner
som
kom, forteller barbro. –via bydelen ble
det
ordnet tilbud om barnepass. lesesirklene ble fort populære. flere av kvinnene hadde aldri vært på biblioteket tidligere.
man
ge fikk lånekort for første gang. de ble overrasket over å se hyller med bøker på sitt eget morsmål på biblioteket! egne lesehefter barbro forteller at hun i årevis slet med å finne skjønnlitteratur
som
egnet seg for innvandrerne
som
ville lære norsk –
det
te til tross for at hun er utdan- net bibliotekar og norsklærer.
det
endte med at hun selv skrev tekster
som
var tilpasset målgruppen. så langt er
det
blitt utgitt seks lettleste hefter i leseglede-serien. i heftene inngår enkle tekster, dikt og sanger med oppgaver
som
stimulerer til lesing og skriving. – tekstene fungerer også
som
døråpnere inn mot mer avansert skjønnlitteratur, forteller barbro. – målgrup- pen er i hovedsak voksne innvandrere eller ungdommer
som
skal lære seg norsk, men andre lesere
som
tren- ger tilrettelagte tekster, kan også ha glede av heftene. historiene er skrevet i et muntlig og dagligdags språk. flere av tekstene tar utgangspunkt i innvandreres egne opplevelser når
det
gjelder å flytte til et nytt land. ett av målene med serien er å stimulere til dialog. at leseheftene er populære og fyller et behov, går tydelig frem av utlånsstatistikken fra bibsys, nikker hun. kurs i lesesirkelmetode stadig flere bibliotek meldte sin interesse for lesesirkelen
som
metode for muntlig trening i norsk og supplerende norskopplæring. flere ønsket å lære hvordan
man
arrangerer lesesirkler. barbro thorvaldsen har utviklet et kurs i den dialogiske lesesirkelmetoden
som
går over tre dager. så langt har bibliotekarer, lærere, frivillige og bibliotekansatte fra oslo, oppland, buskerud, akershus og østfold tatt
det
te kurset, og flere steder inngår lesesirklene nå i bibliotekets ordinære tilbud. på kurset lærer de bibliotekansatte hvordan
man
best kan presentere og foto: jenny solem vikra lesesirkler gir mye til alle
som
involverer seg 46 47
det-som-man-49.html
