skal-den-det-17.html
Skolen nr. 03 2012
18 / 20
det
betaler sig at sænke klassekvotienterne en svensk undersøgelse viser, at eleverne vil højne deres udbytte af undervisningen med
cirka 10 procent, hvis klassestørrelsen nedsættes med 5 elever af næstformand i ålf jesper weber skorstengaard f ør valget var det en del af både sf’s og socialdemokratiets politik, at der skulle opsættes en maksimal klassekvotient på 24 elever. desværre blev det ikke en del af regeringsgrundlaget på grund af rigets skrantende økonomiske tilstand. som lærere med fødderne solidt plan- tet på linoleumsgulvet har
vi vist aldrig været i tvivl om, at antallet af elever i klassen spiller en afgørende rolle for de- res udbytte. derfor har de seneste års stadigt stigende klassestørrelser, med begrundelse i en økonomisk forståelse, været svære at acceptere. men ny svensk, dansk og amerikansk forskning peger på, at der på længere sigt er mærkbare fordele i at se på, om ikke mindre klassestørrelser fører til bedre resultater. når det gælder om at øge det generelle faglige niveau, opfylde 95 % målsætningen og lave en mere inklude- rende skole, så taler forskningen for, at der er noget at hente. den svenske undersøgelse viser, at eleverne vil højne deres udbytte af under- visningen med cirka 10 procent – både når det gælder faglige kompe- tencer og personlige kompetencer som selvtillid og moti- vation, hvis klasse- størrelsen nedsæt- tes med 5 elever. høje klassekvotienter påvirker i høj grad de elever, der har svært ved at følge med i undervis- ningen, og derfor har tendens til at falde fra. når antallet af elever mindskes, øges deres mulighed for at deltage i plenum- undervisning, deres koncentrationsevne styrkes og lærernes mulighed for en dif- ferentieret undervisning forbedres. samtidig er der belæg for at sige, at mange af de elever, der har det svært i folkeskolen ofte også har det svært ved de ting, som sker i tilknytning til undervis- ningen. helt konkret viser amerikansk forskning, at når man nedsætter klas- sekvotienten, så begynder forældresam- arbejdet at fungere langt bedre til gavn for både den enkelte elev og klassen som helhed. desuden tales der i de amerikan- ske undersøgelser om ”utilsigtede posi- tive effekter” på lavere klassestørrelse fx mindre vold og trusler i klasserummet. så den burde ligge lige til højrebenet: lav mindre klasser med tilstrækkelige støttefunktioner! så har inklusionspro- jektet og 95 % målsætningen en reel mulighed for at lykkes. kildehenvisning: svensk: långsiktiga effekter av mindre klasser, peter fredriksson, hessel oosterbeek & björn öckert ifau instituttet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering 2012. amerikansk: class size reduction in california high schools: an analysis of survey results for the 2006-07 morgan hart program. 2007. the california department of education. dansk: heinesen, eskil (2007): estimating class-size effects using variation insubject-specific classes. akf. 18 skolen 3 · 2012 århus lærerforening
org-dlf-telefon-19.html