har-det-med-12.html
SKOLEN 03 2015
13 / 16
skolen 3 · 2015 13 lærer i aarhus 13 karina har været på næshøjskolen hele sit lærerliv. ?
jeg
har fejret kobberbryllup med skolen og runder nu mine 14 år på ste-
det
. da
jeg
blev færdig på læreruddan- nelsen, havde en
jeg
fores
til
ling om, at
jeg
kun skulle fem år på næshøjskolen, men
jeg
blev hængende, siger hun, som under sine tre barselsperioder tænkte, at
det
ville være sundt at prøve at under- vise på en anden skole. ? men
jeg
valgte alle gange at vende
til
bage for at møde
det
velkendte.
jeg
tænkte, at udfordringerne var på hjem- mefronten med
det
nye familieliv, forkla- rer karina, der nu er klar
til
nye udfor- dringer i lærerlivet ? både i form af en ny lærerrolle og efteruddannelse. ?
jeg
glæder mig
til
at møde mine nye kollegaer og en anden elevgruppe, end
jeg
underviser på nuværende tidspunkt.
det
bliver spændende at se, hvordan en skole også kan drives. hasle skole har gjort meget for at synliggøre sig selv i nærmiljøet, konstaterer hun, som yder- mere glæder sig
til
at starte på kopra efteruddannelse i håndværk og design. beslutningen om skift
til
netop hasle skole bunder også i, at skolen ligger tæt på hjemmet. ?
det
geografi ske har en stor betyd- ning,
jeg
glæder mig meget
til
at kunne cykle på arbejde.
jeg
har ønsket mig en ny cykel i fødselsdagsgave, afslører ka- rina. ? læs også leder på side 4 i projektet deltog 5 skoler, som melder positivt
til
bage. ? lærerne hæfter sig især ved, at projek- tet har medvirket
til
at højne koncentrati- onsniveauet hos deres elever, siger han og
til
føjer en væsentlig social effekt ved spillet: ? projektet har formået at gøre en for- skel hos nogle elever, som har et udpræ- get behov for positive oplevelser i for- bindelse med deres skolegang. penge
til
skoleskak skoleskak tænkes ind som et
til
tag i den handleplan for dansk og matematik i et 0-18 års perspektiv, som børn og unge- udvalget i aarhus byråd har afsat 10,2 millioner kroner
til
. beløbet skal under- støtte målrettede indsatser for elever, der vurderes ikke at kunne opnå karakteren 02, som er kravet for optag på erhvervs- uddannelser. tålmodighed 2. c fra strandskolen har ikke deltaget i
det
kommunale projekt, men en gang om ugen springer de omklædningen over og bruger noget af idrætstimerne på at spille skak. ?
det
er for at få skemaet
til
at gå op, og
det
er klassens matematiklærer på in- gen måde ked af, fortæller 2. c?s idræts- lærer thomas kryger dyekjær, ? for
det
er på mange måder understøttende matematikundervisning i forhold
til
fx mønstergenkendelse og problemløsning, forklarer han. ? eleverne skal lægge en strategi og udtænke en plan ? fejler den, er
det
eget ansvar, pointerer thomas, der også glæ- der sig over, at koncentrationsniveauet i klassen generelt er hævet. ? nogle af de elever, som normalt har svært ved at koncentrere sig, har en helt anden ro på, når vi spiller skak. elias fra 2. c mener, at han bliver bed- re
til
at tænke ved at spille skak, og at han lærer tålmodighed. ? når
jeg
spiller med min far, tager han nogle gange en halv time om at fl ytte én brik, sukker elias. ny skole ? nye udfordringer ? ny viden ?
det
bliver spændende, at opleve en anden lærerings- kultur og et an
det
læringsmiljø, siger karina grønbech andresen. ? børn og unges pilotprojekt undersøgte skaks indvirkning på børnenes matematikkompeten- cer i forhold
til
grundlæggende færdigheder, problemløsning og mønstergenkendelse. i projek- tet deltog gennem et halvt år 554 elever (hvoraf de 206 var kontrolgruppe). børnene blev testet både før og efter, de blev undervist i og spillede skak. ? på www.skoleskak.dk fi nder du en forskningsoversigt vedrørende brug af skak i skolen m.m.
med-jeg-har-14.html
