det-til-med-6.html
SKOLEN 02 2015
7 / 12
da arbejdspladsvur
der
ingerne for de enkelte skoler blev offentliggjort i de- cember med alarmerende røde tal.
det
var et generelt billede, at arbejdstempo og kvantitative krav var steget markant siden målingen et år tidligere.
det
står klart, at
det
ikke er
til
stede- værelse, bevægelse eller nye må
der
at tænke fagene på,
der
presser mest.
det
er mængden af opgaver uden tiden
til
at løse dem
til
fredss
til
lende,
der
skaber dårlig trivsel. psykisk arbejdsmiljø bag hver en samtale er en lærer, som elsker sit job sygefraværet stiger igen på baggrund af de røde arbejdspladsvur-
der
inger igangsatte århus lærerforening en specifi k proces med kontakt
til
til
lids- repræsentanter, faglig klubmø
der
, breve
til
medlemmerne, mø
der
med skolele- delse og områdechefer.
det
er en proces, som vi vil følge tæt i 2015 og insistere på, at
der
bliver sat handling bag ordene, så man som lærer i aarhus kan gå på ar- bejde un
der
ordentlige forhold. for dårlig trivsel over for lang tid kan ses i sygefraværet ? vi har slet og ret ikke råd
til
at have så dårligt et arbejdsmiljø på skolerne. efter fl ere år hvor sygefraværet var fal
det
, er
det
igen kraftigt stigende. fra 12,21 dage pr. ansat i 2013
til
14,29 i 2014. og på godt dansk er
det
noget lort ? for
det
koster for den enkelte, for skolen og an
der
s riishøj, tr på strandskolen :vi løber bare rigtig meget hurtigere i
det
nye skoleår.
det
viser sig desværre hos os i et højere sygefravær, og desværre kan
det
også ind imellem betyde, at
der
er mindre overskud
til
at hjælpe kollegaerne, hvis de hænger lidt.
det
har været rigtig godt at opleve, at århus lærerforening har fulgt op på vores trivsel og har kunnet bære vores oplevelser vi
der
e
til
børn og unge. for de øvrige kollegaer samlet,
der
må løbe hurtigere. den onde cirkel skal brydes. vi skal insistere på arbejdsglæden en af århus lærerforenings vigtigste opgaver er at sikre et godt arbejdsliv for den enkelte. vi må igen og igen gøre op- mærksom på, at
det
i sidste ende er læ- reren,
der
har ansvaret og kompetencen
til
atfl ytte og støtte den enkelte elev i at blive så dygtig,som han eller hun kan bli- ve.
det
kan kun ske, hvis læreren ? helt banalt ? er
til
stede og har
det
godt. begejstring og engagement hos den enkelte lærer smitter af på eleverne og
der
med på
der
es motivation og læring. så lad os nu starte
der
, hvor
det
hele begyn-
der
? ved læreren, i klassen, hos eleverne. arbejdsglæden skal genskabes ?
der
skal skabes plads og rum
til
at lykkes med kerneopgaven, så skal vi nok lykkes med at skabe verdens bedste folkeskole. for vi har verdens bedste lærere ? de skal bare have lov. århus lærerforenings samtaler med medlemmerne 2012: 337 2013: 450 2014: 484 sygefraværsdage pr. ansat på folkeskolerne i aarhus kommune 2013: 12,21 2014: 14,29 medlemmer henvist
til
psykolog 2013: 55 2014: 73 top 5 ? samtaletyper 1. arbejdspres og inklusion 2. fleksjob/aftalebaserede job på særlige vilkår 3. fysisk sygdom 4. forfl yttelse
til
anden skole 5. samarbejdsvanskelighe
der
samtaler med medlemmer 600 500 400 300 200 100 0 2013 2014 2012 skolen marts · 2015 · særnummer 7
det-der-til-8.html