hvis-har-der-5.html
Skolen nr. 6 2013
6 / 16
mærkeligt at voksne ikke kan blive enige! lockouten af lærerne og
det
senere lovindgreb i foråret
var
dansk historieskrivning. så hvorfor ikke lade elevernes oplevelser blive en del af historien? lærer på rosenvangskolen, lisbeth priskorn, opfordrede sine elever til at tage dagbogsnotater, hvis de havde tid og lyst, mens hun
var
lockoutet. notaterne er blevet til en række lockouthistorier forfattet af elever og forældre. læs uddrag her. redigeret af martin lauritzen klarede testen. i lockouten lærte
jeg
for alvor at være alene hjemme.
det
var
sjovt de 3 første uger. den sidste uge
var
ri- melig kedelig. tiden sneglede sig af sted, de to timers lektier føltes som 4 timer. i den tredje uge havde vi i matematik en national prøve.
det
var
på en måde godt, at der
var
lockout, for
jeg
fik la- vet mere matematik end normalt, og så klarede
jeg
testen bedre. (...)
jeg
syntes
det
var
lidt sjovt, at der
var
lockout. man skulle ikke så meget i skole og have ti- mer ligesom i et normalt skema. men
jeg
synes, at
det
er mærkeligt at voksne mennesker ikke kan blive enige.
det
er nogle børn meget bedre til. (rasmus) dansende baby .
det
mest sjove
var
at spile fodbold med stine og bjarke, fordi de snød mega meget, og så blev
det
bare så sjovt.
jeg
var
også på arbejde med min mor sammen med jonathan.
det
var
ret sjovt med alle de babyer. der
var
én, der dansede gangnam style foran os. han
var
ret sjov.
jeg
blev mega glad, da
jeg
hørte, at lockouten
var
forbi.
jeg
var
begyndt at kede mig, og
jeg
glædede mig til at se mine venner fem gange om ugen igen. (mads) tillid til lærerne. som mor nød
jeg
at have mulighed for at være mere sam- men med mads end sædvanligt og på en anden måde.
det
var
fx rigtigt dejligt at opleve, hvordan både mads og hans ven jonathan
var
omsorgsfulde over for bør- nene i min institution. (...) vi forsøgte at kompensere for den faglige indlæring eskild:
jeg
syntes
det
var
kedeligt, at vi ikke havde så mange timer, men
det
var
hyggeligt at være sammen med vennerne. alma:
jeg
ser tilbage på lockouten, som ”en kedelig tid med en usikker hverdag med få timer”. vi har flere timer igen, men
det
har
jeg
vænnet mig til, siger alma. ved at "tvinge" mads til at skrive dagbog og sørge for, at han fik læst hver dag. vi har ikke haft nogen stor bekymring for, om de manglende ugers undervisning, er noget der på sigt, vil efterlade et fagligt hul. vi har så stor tillid til lærerne, at vi er sikre på, at de på den ene eller anden måde nok skal sørge for, at børnene får indhentet
det
forsømte. alt i alt
var
sko- lelockouten nok mest af alt en periode, som vi vil tænke tilbage på som en god tid, som gav os mulighed for at være mere sammen med vores søn, end vi ple- jer. (helle, mor til mads) gys & postkort. der begyndte nu at snige sig en følelse af utålmodighed og lidt mismod ind i familien. eskild gjorde sig overvejelser omkring vores økonomi med en far (lærer.red), der ikke fik løn. vi ønskede alle blot at få vores hverdag tilbage. følelsen af blot at have fået for- længet sin påskeferie
var
forduftet og erstattet af et savn og et ønske om at komme i skole igen. vi begyndte selv at opfinde lektier. eskild skulle foruden at læse hver dag også skrive.
det
betød, at han fik skrevet nogle gyserhistorier og postkort, samt øvet den lille tabel. (...) eskild nævner flere gange dagligt, at han savner sin skole, og da indgrebet er en realitet, siger han ligeså mange gange, at han glæder sig til at skulle i skole igen. (eskilds familie) kedeligt.
jeg
syntes,
det
har været kede- ligt, at skolen har været lukket i fire uger. selvom min mor, søster og
jeg
har hygget os nogle dage, har
jeg
savnet mine klas- sekammerater og lærere. da
jeg
godt kan 6 skolen 6 · 2013 lærerlockout 2013
jeg-var-havde-7.html